【題目】在孟府內(nèi)有一棵高大的銀杏樹,同學(xué)們想一下促進(jìn)水分“爬”上樹梢的動力來自( )
A. 光合作用人 B. 吸收作用
C. 蒸騰作用共 D. 太陽的光能
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列行為中描述的生命現(xiàn)象,與“飛蛾撲火”描述的基本特征相同的是( )
A. 龍生龍,鳳生鳳
B. 大樹底下好乘涼
C. 大汗淋漓
D. 兔子發(fā)現(xiàn)老鷹在空中盤旋,迅速地躲進(jìn)巢穴中
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】禾本科植物中的簇毛麥生長繁茂,抗病性好,對小麥條銹、葉銹、稈銹病均有抗性。其體細(xì)胞中染色體組成如圖所示。下列敘述不正確的是( 。
A. 葉肉細(xì)胞中染色體數(shù)目為14條
B. 卵細(xì)胞中染色體數(shù)目為7條
C. 各種抗病性狀是由染色體決定的
D. 染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請?zhí)羁铡?/span>
(1)2能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,它是______。
(2)3能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能并將化學(xué)能儲存在它制造的有機(jī)物中,它是______。
(3)DNA上有指導(dǎo)生物發(fā)育的全部信息。DNA主要存在于______中。(填序號)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】微生物是一類個體微小,結(jié)構(gòu) 的低等生物。有的微生物能夠分解枯枝落葉、動物尸體和糞便中的有機(jī)物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,這樣的營養(yǎng)方式稱為 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示是用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程的一個模擬實(shí)驗裝置,請據(jù)圖回答下列問題
(1)這一實(shí)驗裝置是美國科學(xué)家_____設(shè)計的.
(2)A裝置里的氣體相當(dāng)于_____,與現(xiàn)在的大氣成分相比,其主要區(qū)別是不含_____.
(3)正負(fù)電極接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界的_____.
(4)B裝置內(nèi)的液體相當(dāng)于_____,實(shí)驗后可檢驗到其中含有氨基酸等_____(填“無機(jī)”或“有機(jī)”)小分子物質(zhì).
(5)該模擬實(shí)驗?zāi)軌蛘f明_____.
A、一定條件下,原始大氣中各種成分能夠轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)小分子
B、有機(jī)小分子合成蛋白質(zhì),核酸等有機(jī)大分子
C、有機(jī)大分子在原始海洋中通過長期相互作用,最后逐步形成原始生命,并進(jìn)一步形成原始單細(xì)胞生物
D、原始地球中一開始就存在有生命的物質(zhì).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】新型冠狀病毒(COVID-19)引發(fā)的疫情引起了全世界人民的關(guān)注。請回答:
(1)正常情況下,人體通過圖1所示途徑來調(diào)節(jié)人體的血壓、電解質(zhì)平衡及體液平衡等。腎臟釋放的腎素通過腎靜脈進(jìn)入血液循環(huán),將來自肝______(肝臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位)產(chǎn)生的血管緊張素原轉(zhuǎn)化成血管緊張素Ⅰ,經(jīng)各級靜脈→______→肺泡周圍毛細(xì)血管,在肺部產(chǎn)生的血管緊張素轉(zhuǎn)化酶作用下,轉(zhuǎn)化成血管緊張素Ⅱ,與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合,導(dǎo)致血壓升高等生理反應(yīng);血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2可以將血管緊張素1(Ⅱ)轉(zhuǎn)化成血管緊張素(1-7),并與相應(yīng)的受體結(jié)合,使血壓降低,從而維持人體血壓的平衡。
(2)COVID-19表面存在刺突蛋白(見圖2),這些刺突蛋白就是COVID-19感染宿主細(xì)胞的“利器”。當(dāng)COVID-19感染時,其刺突蛋白與人呼吸道等處粘膜細(xì)胞表面的血管緊張素酶2結(jié)合,導(dǎo)致調(diào)節(jié)失衡,血壓______,肺部毛細(xì)血管通透性增加,誘發(fā)干咳,之后又出現(xiàn)肺水腫、呼吸困難等癥狀。
(3)當(dāng)COVID-19進(jìn)入人體的過程中,人體呼吸道黏膜對其的阻擋作用屬于______免疫。為了支援意大利抗擊疫情,我國血液制品專家楊匯川專門攜帶了中國治愈患者的血漿來到意大利,治愈患者血漿中含有針對COVID-19的______。
(4)疫情期間,出門要佩戴口罩,從控制傳染病的角度戴口罩是為了______。
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