【題目】如圖曲線表示光照強度與綠色植物CO2吸收量之間的關系，下列對該曲線的分析，正確的是（ �。�
A.曲線AB段表示綠色植物沒有進行光合作用
B.曲線BC段表示綠色植物只進行光合作用
C.B點表示綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放CO2的量相等
D.整段曲線表明，隨光照強度遞增，光合作用增強，呼吸作用減弱
【答案】C
【解析】解：根據(jù)分析可知：在一定范圍內，光合作用隨光照強度的增加而增強．
A、曲線AB表示光照較弱時，呼吸作用釋放CO2大于光合作用吸收的CO2 ， A錯誤．
B、BC段植物既能進行光合作用也能進行呼吸作用，B錯誤．
D、B點植物總體吸收CO2為0，表示呼吸作用釋放CO2和光合作用吸收的CO2相等．C正確．
D、曲線從A到C表明，隨光照強度遞增，呼吸作用增強，呼吸作用減弱，但是光照強度大于D后光合作用趨于穩(wěn)定，D錯誤．
故選：C
由圖可以知道：橫軸代表光照強度，縱軸代表植物吸收和釋放氧氣，其中B點吸收和釋放氧氣為0，B點為零界點，從A開始到B都有光，只是光越來越強，B光合作用產生的氧氣與呼吸作用消耗的氧氣相等．而BD段表示光合作用逐漸增強，制造的氧氣逐漸大于呼吸作用消耗的氧氣，有機物開始積累．點D以后表示光合作用趨于穩(wěn)定，據(jù)此可以解答本題．
科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】卵巢的生理作用包括（ �。�
①分泌雌性激素 ②受精的場所 ③胚胎發(fā)育的場所 ④產生卵細胞．
A. ①②③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是反射弧的結構示意圖，（一）和（二）表示組成脊髓的兩部分結構，請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中能夠接受刺激并產生神經沖動的結構是 （用圖中數(shù)字作答），圖中的結構3表示的是 ，圖中神經沖動的傳導方向是 （用圖中數(shù)字與箭頭表示）
（2）聽到鈴聲走進教室的反射類型為 反射．
（3）圖中的（二）是脊髓結構的一部分，它的名稱是 ．
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是縮手反射示意圖，請據(jù)圖回答。
(1)某人手指被玫瑰枝上的針刺后迅速縮回的神經傳導途徑為[ ]______→[ ]_____→[ ]________→[ ]__________→[ ] __________
(2)該人再遇到玫瑰時會格外小心，此反射類型屬于______________________________。
(3)若某患者⑤處受損，用針刺①處，患者會出現(xiàn)的反應是_______________________。
A.產生痛覺，縮手 B.不產生痛覺，縮手
C.產生痛覺，不縮手 D.不產生痛覺，不縮手
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科目：初中生物 來源： 題型：
【題目】園藝師能將一株單顏色的野菊花，培育成具有多種顏色、多個花朵的“塔菊”，采用的是下列哪一項技術 （ ）
A．利用種子繁殖 B．扦插 C．嫁接 D．壓條
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