【題目】小張同學(xué)為了探究唾液對淀粉消化的影響,按圖中①④的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(1)A試管在實(shí)驗(yàn)中的作用是_____。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟③中滴加X試劑是_____。
(3)當(dāng)小張發(fā)現(xiàn)B1試管溶液不變藍(lán)色時(shí),他會想到什么問題促使他繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)步驟④_____?你認(rèn)為他想到的問題是_____。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟④中滴加的Y試劑是_____。
【答案】對照37淀粉是不是變成葡萄糖淀粉是不是變成葡萄糖班氏試劑
【解析】
在研究一種條件對研究對象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對照實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)探究的是唾液對淀粉的消化作用,因此以唾液為變量設(shè)置了一組對照實(shí)驗(yàn)。
(1)這是一組對照試驗(yàn),為了更好地起對照作用,應(yīng)在兩只試管加入等量的唾液和清水,所以:向A號試管中加入2ml清水,向B號試管中加入2ml唾液,A試管在實(shí)驗(yàn)中的作用是對照。
(2)根據(jù)碘液遇淀粉變藍(lán)的特性,實(shí)驗(yàn)步驟③中滴加X試劑是碘液,目的檢驗(yàn)淀粉是否被分解。
(3)當(dāng)小張發(fā)現(xiàn)B1試管溶液不變藍(lán)色時(shí),他會想到的問題是淀粉是不是變成葡萄糖,促使他繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)步驟④。
(4)實(shí)驗(yàn)步驟④中滴加的Y試劑是班氏試劑,是一種淺藍(lán)色化學(xué)試劑,用來檢驗(yàn)葡萄糖,反應(yīng)原理是班氏試劑中的檸檬酸鈉和Cu2+生成絡(luò)離子,此絡(luò)離子與葡萄糖中的醛基反應(yīng)生成紅黃色沉淀。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于如圖四種生物的描述,不正確的是( 。
A. 圖中四種生物都是單細(xì)胞生物
B. 圖中四種生物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁和細(xì)胞核
C. 圖中四種生物,根據(jù)能否進(jìn)行光合作用可以分為兩類
D. 圖中四種生物都能生長和繁殖、具有遺傳變異現(xiàn)象
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為長骨的模式圖,看圖回答;
(1)對骨有營養(yǎng)作用的血管主要集中在[2]__________內(nèi)。
(2)[5]______排列呈蜂窩狀,內(nèi)有終身可以造血的 ________;[6]__________分布在骨干的外周,骨組織致密。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)下列各圖的說法錯誤的是( )
A. 種子萌發(fā)時(shí),胚根首先突破種皮發(fā)育成圖1中的③
B. 圖2中蝗蟲體表的外骨骼具有防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用,是蝗蟲適應(yīng)陸地生活的特征之一.
C. 圖3中的各數(shù)據(jù)是在同一時(shí)刻測得的,由數(shù)據(jù)分析可判斷出該器官是肺
D. 圖4是一個生態(tài)系統(tǒng),生態(tài)瓶中的小魚能夠長久地存活下去
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)植物根吸收的水分絕大部分以水蒸氣的形式從_________(填圖中標(biāo)號)散失,這種生理過程叫_________作用。
(2)圖中[①]________中有導(dǎo)管,能將水運(yùn)送至葉肉細(xì)胞進(jìn)行_________作用,制造有機(jī)物。(3)構(gòu)成葉片的所有活細(xì)胞,都具有的能量轉(zhuǎn)換器是_________。
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