【題目】在大蒜收獲的季節(jié),有些家庭愛(ài)腌制一種食品——“糖醋蒜,吃起來(lái)酸甜爽口。下列有關(guān)糖醋蒜腌制的說(shuō)法,正確的是

A大蒜細(xì)胞能控制糖醋物質(zhì)的進(jìn)出

B大蒜細(xì)胞已死,細(xì)胞膜失去控制糖醋物質(zhì)進(jìn)出的能力

C糖和醋都是細(xì)胞需要的物質(zhì),都能通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)

D糖和醋沒(méi)有進(jìn)入大蒜細(xì)胞內(nèi)

【答案】B

【解析】

試題分析:細(xì)胞壁位于細(xì)胞的最外面,起到保護(hù)和支持作用。細(xì)胞膜能控制物質(zhì)的進(jìn)出,也有保護(hù)作用。細(xì)胞質(zhì)中有細(xì)胞器,如液泡、葉綠體、線粒體等,其中液泡里含細(xì)胞液,有各種味道的物質(zhì)以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),就是來(lái)自于細(xì)胞質(zhì)中液泡的細(xì)胞液里;細(xì)胞核內(nèi)含遺傳物質(zhì),對(duì)生物的遺傳具有重要的意義。糖醋蒜頭有酸甜味,說(shuō)明細(xì)胞已死,細(xì)胞膜失去控制能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在森林生態(tài)系統(tǒng)中,下列生物屬于消費(fèi)者的是

A蘑菇 B樹(shù)木 C松毛蟲(chóng) D小草

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】探究溫度對(duì)霉菌生活的影響的活動(dòng)中,小悅按照如下方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了結(jié)論。

甲組

乙組

假設(shè)

溫度對(duì)霉菌生活有影響

環(huán)境條件

溫暖潮濕

低溫干燥

實(shí)驗(yàn)材料

一塊面包

一塊饅頭

處理方法

將實(shí)驗(yàn)材料裝入袋中,放在各自的環(huán)境中

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

霉菌生長(zhǎng)在溫暖潮濕的地方

1該實(shí)驗(yàn)方案中的變量有_________個(gè),應(yīng)設(shè)置_________組對(duì)照。甲組和乙組________能或不能構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是___________________________。

2該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不合理,根據(jù)除變量外,其他條件均相同的原則,乙組的環(huán)境條件應(yīng)改為_(kāi)_________________,甲組和乙組的實(shí)驗(yàn)材料應(yīng)_________。相同或不同

3請(qǐng)你根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:_______甲或乙組材料發(fā)霉,________甲或乙組材料不發(fā)霉。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分裂過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是

A細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞質(zhì) D細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】媽媽買了一束花放在盛自來(lái)水花瓶中,但一般幾天后花就會(huì)枯萎。小佳認(rèn)為如果花瓶中

加入的礦泉水,花會(huì)保存更長(zhǎng)時(shí)間請(qǐng)完善她的實(shí)驗(yàn)方案,并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果:

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄孔詠?lái)水和礦泉水對(duì)插花保存時(shí)間的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟:

①在花店中購(gòu)買開(kāi)花狀況基本相同的花20枝;

②取大小相同的花瓶10個(gè),分為A、B兩組,每組5個(gè);

③向A組每個(gè)花瓶加入500ml自來(lái)水,向B組每個(gè)花瓶加入 ml礦泉水;

④在每個(gè)花瓶中插放2枝花,并將花瓶放在家里 相同不同的位置;

⑤每天觀察花的枯萎情況并做記錄,最后計(jì)算出A、B兩組的花開(kāi)始枯萎時(shí)的平均天數(shù)

實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:

若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組 多于、少于等于B組,則礦泉水更利于用來(lái)插花;

若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組 多于、少于等于B組,則自來(lái)水更利于用來(lái)插花;

若花開(kāi)始枯萎時(shí)的天數(shù)是A組與B組相同,則礦泉水和自來(lái)水對(duì)插花保存時(shí)間影響差不多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上,在載玻片中央滴一滴 ;而制作人體口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),則在載玻片中央滴一滴 。蓋蓋玻片時(shí)應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,使它的 __________先接觸載玻片上的液滴,然后 ,以免 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】探究實(shí)驗(yàn)題:這是一位同學(xué)寫(xiě)的一份關(guān)于探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,由于被水浸漬,一些地方字跡已經(jīng)看不清楚,請(qǐng)你將它補(bǔ)充完整,并回答他所提出的問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:光對(duì)鼠婦生活的影響

提出問(wèn)題:鼠婦生活在陰濕的環(huán)境中,光對(duì)鼠婦生活有影響嗎?

作出假設(shè):______ ____。

制定計(jì)劃:1材料用具:20只鼠婦,濕潤(rùn)的土壤,紙盒一個(gè),紙板、玻璃板各一塊。

2實(shí)驗(yàn)裝置:在紙盒里放上一層濕潤(rùn)的土壤,以橫軸中線為界,一側(cè)蓋上玻璃板,一側(cè)蓋上紙板控制這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是__________,因此在盒里就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境。

3方法步驟:①將鼠婦放入紙盒中,兩側(cè)的中央放入數(shù)量相等的鼠婦,靜置2分min).②每分鐘統(tǒng)計(jì)一次明亮處和黑暗處的鼠婦數(shù)目,統(tǒng)計(jì)10次

實(shí)施計(jì)劃:按照上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要仔細(xì)觀察,認(rèn)真記錄

得出結(jié)論:__ ________。

4表達(dá)和交流: 不能用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的理由是______ ____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】、玉米開(kāi)花時(shí)很難見(jiàn)到昆蟲(chóng),桃樹(shù)開(kāi)花常見(jiàn)許多昆蟲(chóng),對(duì)這兩種現(xiàn)象正確的解釋是

A.玉米是蟲(chóng)媒花,桃花是單性花 B.玉米是風(fēng)媒花,桃花是蟲(chóng)媒花

C.玉米是蟲(chóng)媒花,桃花是兩性花 D.玉米是風(fēng)媒花,桃花也是風(fēng)媒花

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】學(xué)習(xí)了單細(xì)胞生物后,李強(qiáng)同學(xué)對(duì)草履蟲(chóng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,他想利用實(shí)驗(yàn)探究草履蟲(chóng)是否能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),請(qǐng)你幫助他共同完成實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料:載玻片、草履蟲(chóng)培養(yǎng)液、清水、滴管、食鹽顆粒、牛肉汁、放大鏡等

1作出假設(shè):

2實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì):取三個(gè)相同的載玻片,編號(hào)為甲、乙、丙;

在甲、乙、丙三個(gè)載玻片的左側(cè)各滴一滴清水,在其右側(cè)各滴一滴 ,并用滴管從清水一側(cè)左側(cè)滑向______一側(cè)右側(cè),把兩側(cè)的液滴連通在一起;

在甲右側(cè)的培養(yǎng)液邊緣放一粒食鹽顆粒;在乙左側(cè)的清水滴中滴一滴______;丙 ,作為對(duì)照;

用放大鏡觀察并記錄甲、乙、丙三個(gè)載玻片上草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)情況

3實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè):甲載玻片上的草履蟲(chóng) ;乙載玻片上的草履蟲(chóng)都從培養(yǎng)液一側(cè)游向牛肉汁一側(cè);丙載玻片上的草履蟲(chóng)

4實(shí)驗(yàn)結(jié)論:

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