【題目】某組同學(xué)以顆粒飽滿(mǎn)的大豆種子為實(shí)驗(yàn)材料對(duì)種子萌發(fā)所需的條件進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表.請(qǐng)你分析回答問(wèn)題:

(1)請(qǐng)你指出該組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足并加以修改___________________

(2)按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,應(yīng)用______組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).

(3)用A、B兩組作對(duì)照時(shí),所探究的問(wèn)題是____________________

(4)若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響,需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D,請(qǐng)完善這組實(shí)驗(yàn):_____________

(5)在適宜的條件下,A組也有未萌發(fā)的種子,可能的原因是__________________

【答案】 C裝置只有5粒種子,容易產(chǎn)生偶然性 也應(yīng)該為50粒種子 A和C 溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響 26℃、潮濕、無(wú)空氣、50粒種子

【解析】試題分析:種子萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),探究這些條件時(shí)我們用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。

(1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同,所用實(shí)驗(yàn)材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同。C裝置只有5粒種子,容易產(chǎn)生偶然性;也應(yīng)該為50粒種子。
(2)按修改后的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響,實(shí)驗(yàn)變量應(yīng)該是水分,所以應(yīng)用AC組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
(3)用A、B兩組作對(duì)照時(shí),實(shí)驗(yàn)變量是溫度,其他條件都相同,所探究的問(wèn)題是溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響。
(4)若探究空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響,實(shí)驗(yàn)變量是空氣,其他條件相同,需增設(shè)一組實(shí)驗(yàn)D,溫度、濕度與A組相同,無(wú)空氣,50粒種子。
(5)在適宜的條件下,A組也有未萌發(fā)的種子,肯定是種子自身的原因。可能的原因是:種子胚被破壞、胚已死亡、種子正在休眠期。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小亮同學(xué)參加中考1000米跑體能測(cè)試,如圖中能分別表示該過(guò)程中他體溫變化和單位時(shí)間內(nèi)耗氧量變化的曲線(xiàn)是( )

A. ac B. ad C. bc D. bd

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體部分生命活動(dòng)示意圖,①﹣⑧表示生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)食物中的_____是構(gòu)成人體組織細(xì)胞的基本物質(zhì),在消化道內(nèi)最終被分解為_____。

(2)圖中②生理過(guò)程是_____。營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在_____中被徹底氧化分解,并釋放能量。此過(guò)程產(chǎn)生的二氧化碳通過(guò)_____(填序號(hào))排出體外。

(3)人體在進(jìn)行圖中所示的過(guò)程③時(shí),肋間肌是_____狀態(tài)。

(4)圖中⑥和⑦可以表示尿液形成過(guò)程中的__________作用。

(5)當(dāng)人體進(jìn)食后,血糖增加,引起_____分泌增多,其通過(guò)⑤進(jìn)入血液,使血糖降低。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖曲線(xiàn)表示綠色植物在不同光照強(qiáng)度下,釋放氧氣與消耗氧氣的情況,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )

A. a點(diǎn)表示呼吸作用消耗的氧氣量

B. b點(diǎn)氧氣產(chǎn)生和消耗量相等

C. ab段沒(méi)有進(jìn)行光合作用

D. bc段光合作用強(qiáng)于呼吸作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若此圖表示人看到話(huà)梅分泌唾液的反射,則此反射的感受器位于眼球的[A]_____上,[B]代表的結(jié)構(gòu)是_____,[C]代表的結(jié)構(gòu)是大腦皮層的_____

(2)若此圖表示人聽(tīng)到鈴聲走進(jìn)教室的反射,則此反射的感受器在耳結(jié)構(gòu)中的[A]_____內(nèi),[B]代表的結(jié)構(gòu)是_____,[C]代表的結(jié)構(gòu)是大腦皮層的_____

(3)若此圖表示手偶然碰到火立即縮手的反射,則此反射的神經(jīng)中樞位于[C]_____內(nèi)的縮手反射中樞,[D]代表的結(jié)構(gòu)是_____,[E]代表的結(jié)構(gòu)是_____

(4)在上述的反射弧結(jié)構(gòu)中,B、C、D、E所接受的刺激一般都是_____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,同學(xué)們選取了發(fā)育情況相同的兩株健壯天竺葵幼苗,分別放在等質(zhì)量的甲、乙兩瓶液體中培養(yǎng)(甲中裝蒸餾水、乙中裝土壤浸出液).一段時(shí)間后,甲、乙兩瓶中的植株變化如表:

請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題.

(1)你認(rèn)為乙瓶植株質(zhì)量大増,主要是其進(jìn)行了_________作用的結(jié)果;比較甲、乙兩瓶植株的變化,可以得出的結(jié)論是:____________________________________

(2)植物生長(zhǎng)需要最多的三種無(wú)機(jī)鹽是含______________________的無(wú)機(jī)鹽.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲是“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)材料的處理,圖乙是顯微鏡下觀察到的視野圖象,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題

(1)濕棉絮包裹在小魚(yú)頭部的鰓蓋和軀干部,在實(shí)驗(yàn)觀察過(guò)程中,應(yīng)時(shí)常往棉絮上滴加清水,這樣做的目的是________

(2)通常情況下,使用___(填“低倍”或“高倍”)顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動(dòng)情況.

(3)圖乙所示顯微鏡下觀察到的圖象,判斷①血管是動(dòng)脈的主要依據(jù)是___;判斷②為___血管,主要依據(jù)是____

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)消化系統(tǒng)模式圖回答問(wèn)題:

(1)分泌的消化液中含有多種消化酶的是[ ]__________;分泌的消化液中不含消化酶的是[ ]____________________

(2)對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的結(jié)構(gòu)是[ ]_____________,它位于腹腔的__________________。

(3)消化道中只有消化而基本無(wú)吸收功能的是[ ]____________

只有吸收而無(wú)消化功能的是[ ]________________,既有消化又有吸收功能的是[ ]___________和[ ]_____________

(4)請(qǐng)寫(xiě)出食物進(jìn)出消化道各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng):_____________________________________(只寫(xiě)序號(hào))

(5)位于消化道內(nèi)的腺體有胃腺和____________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物實(shí)踐活動(dòng)小組的同學(xué)繪制了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和_____部分。

(2)圖中的生產(chǎn)者可通過(guò)_____作用制造有機(jī)物,為生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物的生活提供物質(zhì)和能量。

(3)圖中的乙表示_____能夠分解動(dòng)植物的尸體,使生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)物變?yōu)闊o(wú)機(jī)物返回環(huán)境中,供綠色植物再利用。

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于_____。

(5)蛇的數(shù)量增加,一段時(shí)間后鷹的數(shù)量增加;隨著鷹的數(shù)量增加,蛇的數(shù)量又會(huì)減少,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定_____能力。

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