【題目】動物的運(yùn)動，有利于動物個體的 和種族的 ，從而提高了對環(huán)境的適應(yīng)能力．人的運(yùn)動需要消耗能量，能量是肌細(xì)胞通過呼吸作用，分解 （有機(jī)物或無機(jī)物）所釋放的．

【答案】生存，繁衍，有機(jī)物

【解析】

試題分析：本題考查的是動物運(yùn)動的意義和呼吸作用過程中有機(jī)物的分解能量的釋放．

解：動物通過運(yùn)動能夠快速找到食物，也有利于快速躲避天敵，增加活動范圍，有利于找到更適合的生存空間，有利于躲避不利環(huán)境，鳥類的遷徙、魚類的洄游等，所以動物的運(yùn)動有利于個體的生存和繁衍；人的運(yùn)動需要能量，肌細(xì)胞通過呼吸作用分解有機(jī)物獲得能量獲得能量：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

故答案為：生存，繁衍，有機(jī)物

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物學(xué)知識的敘述，正確的是（　�。�

A.女性細(xì)胞的染色體組成為XX，男性細(xì)胞的染色體組成為XY

B.某男孩“X”染色體上有一個隱性致病基因，該基因是由男孩的母親遺傳下來的

C.胚胎著床的部位在子宮內(nèi)膜，胎兒性別在懷孕第6周時開始確定

D.胎生哺乳是人類特有的生殖發(fā)育方式

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】濰縣蘿卜脆、甜、多汁，營養(yǎng)豐富，是我市著名土特產(chǎn)。請回答下列相關(guān)問題：

（1）觀察蘿卜花的圖片可以看出，蘿卜花中具有_____種花蕊,要形成蘿卜的種子，須經(jīng)歷兩個重要的生理過程______、__________。

（2）濰縣蘿卜富含維生素C,若人體缺少這種營養(yǎng)物質(zhì)，容易患__________病；要合成維生素C，植物需從外界環(huán)境吸收________和_______兩種原料。

（3）小組成員為了研究如何更好地控制棚內(nèi)溫度，更有利于蘿卜的生長，在光照充足、二氧化碳濃度適宜的條件下，做了“溫度對某植物的實(shí)際光合作用速率和呼吸作用速率的影響”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示（圖中實(shí)線“—”表示光合作用速率，虛線“…”表示呼吸作用速率）。分析圖像回答問題。

①大棚溫度控制在________℃時，蘿卜的生長狀況達(dá)到最佳。其原因是____。

寫出蘿卜固定太陽能這個生理過程的反應(yīng)式：_______________。

②分析圖像可知，大棚內(nèi)溫度超過________℃時，即使進(jìn)行24小時光照，蘿卜植株也不會出現(xiàn)生長現(xiàn)象。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于鳥適于飛行的特點(diǎn)的敘述，不正確的是

A. 身體呈流線型 B. 體表被覆羽毛，前肢變成翼

C. 胸肌發(fā)達(dá) D. 體內(nèi)有氣囊，體溫高且不恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一些微生物(如蘑菇)以 的營養(yǎng)方式生活屬于分解者;一些微生物(如肺炎雙球菌)以 的營養(yǎng)方式生活,屬于消費(fèi)者;一些微生物(如硝化細(xì)菌)能自己制造有機(jī)物,屬于 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】連線題

（2）用線段連接下列動物的表現(xiàn)與所屬的行為___________

①金龜子遇敵假死 A、繁殖行為

②雌鳥銜蟲喂養(yǎng)雛鳥 B、防御行為

③餓狗為食物而爭斗 C、社群行為

④螞蟻間的分工合作 D、攻擊行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】平桂區(qū)推行“豬﹣沼﹣果（糧、菜）”“豬﹣沼﹣果（糧、菜）﹣雞”等生態(tài)種養(yǎng)循環(huán)模式．如圖的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，雞、豬、人的糞便以及農(nóng)作物秸稈通過沼氣池的發(fā)酵作用，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以作肥料．請分析回答以下問題：

（1）建立此生態(tài)系統(tǒng)的目的是________．

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，含有能量最多的生物成分是________．豬在生態(tài)系統(tǒng)中的成分是________．

（3）寫出人獲取能量最多的食物鏈：________．

（4）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著________流動．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】爬行動物與兩棲動物相比，其進(jìn)化意義是

A. 真正適應(yīng)陸地環(huán)境的生活 B. 個體的身體高大

C. 既能生活在水中，也能生活在陸地 D. 種類多，種群大

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學(xué)設(shè)計以下探究方案，請你用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

⑴如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號試管內(nèi)含較多的 (氣體)。

⑵如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行 作用。上述實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置 ，該實(shí)驗(yàn)的變量是 。

⑶在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行 作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的 中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸來的。

⑷如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時。將塑料袋中氣體通入2號試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了 作用，釋放出 （氣體）。

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