分析 (1)嫁接是指把一個植物體的芽或枝,接在另一個植物體上,使結(jié)合在一起的兩部分長成一個完整的植物體.嫁接的關(guān)鍵是使接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合.
(2)昆蟲的變態(tài)發(fā)育分為完全不同發(fā)育和不完全不同發(fā)育;完全變態(tài)發(fā)育過程為:受精卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài)發(fā)育過程為:受精卵→若蟲→成蟲.
(3)胎兒生活在透明的羊水中,胎兒通過臍帶、胎盤從母體獲得所需要的營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣,同時胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,也是通過臍帶、胎盤經(jīng)母體排出體外.圖丙:1是胎盤、2是臍帶、3是胎兒;
(4)生物體的性狀是由一對基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時,生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時,隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來.
(5)圖甲中,a接穗、b砧木,圖乙中Ⅰ孢子、Ⅱ營養(yǎng)菌絲,圖丙中1胎盤、2臍帶、3胎兒,圖丁中A受精卵、B幼蟲、C蛹、D成蟲,圖戊中,①柱頭、②花柱、③子房、④胚珠.
解答 解:(1)甲圖所示的植物繁殖方式是嫁接,為了提供成活率,操作時要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起.
(2)乙圖所示的生殖結(jié)構(gòu)[Ⅰ]孢子在生物體的結(jié)構(gòu)層次上屬于細胞層次.
(3)丙、丁兩圖所示結(jié)構(gòu)和過程反應(yīng)了兩種生殖方式,分別是胎生、卵生;在丙結(jié)構(gòu)中,胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物,通過[1]胎盤經(jīng)母體排出.
(4)丁圖是家蠶的發(fā)育過程,它的發(fā)育要依次經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期,而且幼蟲與成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,像這樣的變態(tài)發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育.
(5)戊圖表示了綠色開花植物的某結(jié)構(gòu),其中受精后的[④]胚珠能夠發(fā)育成種子.
(6)“甲圖中若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上,嫁接枝條開花后,人工將該枝條上花中的花粉授到雌蕊的柱頭上”,遺傳圖解如圖:
.
從遺傳圖解看出,形成的種子中胚的基因型為aa的概率是50%.
(7)上述圖示反映的生殖方式中,屬于有性生殖的是丙、丁、戊(用圖示代碼表示);與無性生殖比較,有性生殖的后代都具有來自親代雙方的遺傳物質(zhì),因而能產(chǎn)生可遺傳的變異,為生物進化提供更豐富的材料.
故答案為:(1)形成層
(2)孢子;細胞
(3)1;胎盤
(4)卵、幼蟲、蛹、成蟲;完全變態(tài)發(fā)育
(5)④;胚珠
(6)50%
(7)丙、丁、戊;生物進化
點評 正確識圖、理清相關(guān)知識點是解答該題的關(guān)鍵.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植樹種花,擴大綠地面積 | B. | 將生活垃圾隨意丟棄或就地焚燒 | ||
C. | 工業(yè)廢水處理達標(biāo)后排放 | D. | 對沿街露天燒烤加強管理和整治 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 插條 | B. | 芽接 | C. | 接穗 | D. | 砧木 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綿陽的黑色與白色是一對相對性狀,它們都是可以遺傳的 | |
B. | 黑色公羊的基因組成可能是AA,也可能是Aa | |
C. | 黑色子樣的基因組成可能是AA,也可能是Aa | |
D. | 黑色是顯性性狀,由顯性基因控制,白色是由一對隱性基因控制的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 形態(tài)學(xué) | B. | 解剖學(xué) | C. | 細胞學(xué) | D. | 分子生物學(xué) |
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