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20．人類與植物呼吸作用的比較，下列說法正確的是（　�。�
A．植物白天吸入二氧化碳，晚上吸入氧
B．都需要吸入二氧化碳
C．都需要吸入氧
D．人吸入氧，釋放出二氧化碳；植物吸入氧，釋放出水和二氧化碳

分析 本題考查的是呼吸作用，首先明確呼吸作用概念．

解答 解：動植物和人以及所有生物的呼吸作用都是細胞內的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程．這一過程，用反應式表示為：有機物（儲存能量）+氧氣→二氧化碳+水+能量．
故選：C．

點評 本題考查呼吸作用的概念是基礎題，難度偏低，要求考生熟記．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．在進行血液取樣時檸檬酸鈉溶液作用是抗凝劑，防止血液凝固．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

12．某生物興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下探究實驗：據此回答：
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試管編號碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2mL唾液A2mL唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應加入2mL清水．
（2）為證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應選1號與3號兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結果是1號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是唾液中含有唾液淀粉酶，在條件適宜的情況下能將淀粉分解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不會變藍．
（4）將該試管放入37℃溫水中的目的是讓唾液淀粉酶充分分解淀粉．
（5）該實驗得出的結論是唾液對淀粉有消化作用，牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于淀粉的消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．傳染病能夠在人群中流行，需要同時具備三個環(huán)節(jié)：傳染源，傳播途徑，易感人群．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．人體的消化過程中，牙齒的咀嚼和胃腸道的蠕動屬于物理性消化．（選填“物理”或“化學”），膽汁中雖然不含消化酶，但對脂肪具有乳化作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖是人體完成膝跳反射的結構模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中①是效應器，能夠對刺激作出反應
B．圖中③是脊髓的灰質，主要由神經元的細胞體組成
C．膝跳反射屬于條件反射
D．膝跳反射不受大腦控制

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．生物多樣性是維持生物圈穩(wěn)定的重要因素，保護生物多樣性是人類義不容辭的責任．下列有關生物多樣性的敘述錯誤的是（　�。�
A．生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B．生存環(huán)境的改變和破壞是影響生物多樣性的主要原因
C．建立自然保護區(qū)是保護生物多樣性最有效的措施
D．為了保護生物多樣性，我們要禁止一切砍伐森林樹木的行為

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．在學校的春季運動會上，小明同學報名參加了1500米的比賽項目，下面是相關記實材料和人體部分生理活動示意圖（①～⑦表示生理過程，ABCD代表系統(tǒng)或器官，Ⅰ、Ⅱ表示血管類型，a是可被人體直接吸收利用的小分子物質），請回答：

早晨，小明吃了豐盛的早餐；面包、煎雞蛋、生菜、牛奶．到了學校，開幕式后比賽開始，小明聽到槍響，立刻沖了出去．比賽中，小明感到呼吸急促，心跳加快…最后100米沖刺了，同學和班主任老師在終點為他加油吶喊，他咬緊牙關第一個沖到了終點．由于沖刺過猛，他摔倒在地，擦傷了膝蓋．班主任老師趕忙扶起他，這對小明才感到疼痛難忍．
（1）小明吃的面包的主要成分是淀粉，淀粉在整個消化道中全部被消化分解成a的過程中，參與的消化液有唾液、腸液、胰液，正常情況下小明的血液中a的含量能夠保持相對穩(wěn)定，起調節(jié)作用的物質主要是由胰島分泌的，與汗腺相比，此結構的主要不同點是沒有導管．
（2）比賽過程中會消耗大量的氧氣，小明呼吸的頻率和深度都會增加．進行甲圖中④時，肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)；氧氣通過B進入A系統(tǒng)隨血液循環(huán)到達組織細胞的過程中，經過丙圖的途徑是3→6→7→1（用數(shù)字和箭頭表示），血液中的二氧化碳從肺泡周圍的毛細血管進入肺泡要依次穿過哪幾層細胞？毛細血管壁和肺泡壁．
（3）圖甲中若D代表腎臟，一部分a在D中從離開血液又回到血液途徑的結構依次是：腎小球→腎小囊→腎小管（用文字和箭頭表示）→腎小管周圍的毛細血管網．血管Ⅰ、血管Ⅱ中流動的血液類型分別是靜脈血、動脈血；與平時對比，在此長跑過程中，小明身體散發(fā)水分明顯增加的途徑有⑤（填甲圖中數(shù)字）．
（4）小明“擦傷膝蓋感到疼痛”的神經沖動傳導過程是5→4→3→6→7（用圖丁中的數(shù)字和箭頭表示）；班主任老師站在終點盯著小明從100米沖向終點的過程中，眼球內晶狀體曲度的變化是由小變大．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．青霉素是一種抗菌素，幾十年來，由于反復使用，致使某些細菌對青霉素的抗藥性越來越強，請回答：
（1）青霉素使用之前，細菌對青霉素的抗藥性存在著變異．患者使用青霉素后，體內絕大多數(shù)細菌被殺死，這叫做不適者淘汰，極少數(shù)抗藥性強的細菌留下來并繁殖后代，這叫做適者生存．青霉素的使用對細菌起了選擇作用，這種作用是通過細菌與青霉素之間的生存斗爭實現(xiàn)的．由于青霉素的反復使用，使得抗藥性狀逐代遺傳積累而加強．從這個過程可以看出，雖然生物的變異是不定向的，但自然選擇在很大程度上是定向的．
（2）自然選擇是把自然界中早已存在的有利變異選擇出來，并使之逐代積累、加強，最終形成生物新品種．

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