4.2016年1月25日,世界自然基金會(huì)(WWF)發(fā)布2016地球一小時(shí)中國(guó)區(qū)主題-“為”藍(lán)生活,鼓勵(lì)公眾為了藍(lán)色天空和藍(lán)色星球,踐行可持續(xù)的生活和消費(fèi)方式.為此我們倡導(dǎo)低碳生活,低碳生活可以理解為:減少二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低開(kāi)支的生活方式.“低碳生活”主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)改變生活細(xì)節(jié).低碳生活代表著更健康、更自然、更安全,返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng).
(1)煤炭、石油和天然氣的燃燒與人類的呼吸一樣,會(huì)消耗大氣中的氧氣,并釋放出二氧化碳?xì)怏w.
(2)我們倡導(dǎo)植樹(shù)造林,保護(hù)森林,是因?yàn)樯种械木G色植物通過(guò)光合作用,減少了大氣中溫室氣體的含量,有利于維持自然界的碳-氧平衡.
(3)你能為“低碳生活”做些什么?寫(xiě)一條和大家分享:隨手關(guān)燈,節(jié)約用電;多騎自行車,少坐汽車;少用紙巾,重拾手帕;使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電等.

分析 目前,環(huán)境的破壞已經(jīng)成為舉世關(guān)注的重大問(wèn)題,保護(hù)生物圈,是人類調(diào)整自身和自然關(guān)系的一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變.地球不僅是人類的繁榮家園,也是地球上所有生物的共同家園,人與自然要和諧相處,結(jié)合綠色植物的光合作用以及低碳生活的知識(shí)進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)燃燒是可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的劇烈的發(fā)光發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng),煤炭、石油、天然氣的燃燒和人的呼吸一樣,會(huì)消耗大氣中的氧氣,并釋放出二氧化碳?xì)怏w.
(2)我們倡導(dǎo)植樹(shù)造林,保護(hù)森林,是因?yàn)樵诠庹盏臈l件下,植物光合作用在葉綠體中以二氧化碳和水為原料生成有機(jī)物和氧氣,同時(shí)植物還能吸收二氧化碳,減少了大氣中溫室氣體的含量,有利于維持生物圈的碳-氧平衡.
(3)作為一個(gè)中學(xué)生,日常生活中應(yīng)當(dāng)從自身做起,從每一件小事做起,響應(yīng)“低碳”的生活,主要從減少二氧化碳的排放與吸收二氧化碳兩方面入手,具體方法有:隨手關(guān)燈,節(jié)約用電;多騎自行車,少坐汽車;少用紙巾,重拾手帕;使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電;植樹(shù)造林,保護(hù)森林,退耕還林等.
故答案為:(1)氧氣;二氧化碳
(2)光合;二氧化碳
(3)隨手關(guān)燈,節(jié)約用電;多騎自行車,少坐汽車;少用紙巾,重拾手帕;使用節(jié)能燈泡,提倡節(jié)約用電等(答案合理即可)

點(diǎn)評(píng) 當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該結(jié)合生物學(xué)科內(nèi)容,了解可持續(xù)發(fā)展知識(shí),培養(yǎng)自己可持續(xù)發(fā)展意識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

15.請(qǐng)根據(jù)某班學(xué)生進(jìn)行的“非生物因素對(duì)鼠婦生活影響”實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
在實(shí)驗(yàn)裝置其中放入10只鼠婦,靜置5分鐘后,統(tǒng)計(jì)明亮和陰暗處的鼠婦數(shù)量.如表是全班八個(gè)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
組數(shù)一組二組三組四組五組六組七組八組
陰暗干燥處(只)23313212
陰暗濕潤(rùn)處(只)87797898
(1)若探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”,則實(shí)驗(yàn)變量是光,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要給鼠婦提供明亮和陰暗兩種環(huán)境.像這樣一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)統(tǒng)計(jì)時(shí)應(yīng)計(jì)算全班各組數(shù)據(jù)的平均數(shù)以減小誤差.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理鼠婦?放回大自然.

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16.利用生物分類的知識(shí),從雪松、腎蕨、蘋(píng)果、紫菜、蝗蟲(chóng)、鯽魚(yú)、虎、雞、蛔蟲(chóng)中選擇合適的生物名稱填寫(xiě)在橫線上.
(1)有脊椎、用鰓呼吸的是鯽魚(yú);有脊椎、胎生的是虎;無(wú)脊椎、有外骨骼的是蝗蟲(chóng).
(2)有種子且種子外有果皮包被的是蘋(píng)果;無(wú)根、莖、葉,靠孢子繁殖的是紫菜.

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13.細(xì)菌、真菌和動(dòng)物一樣都需要氧氣進(jìn)行呼吸作用.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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20.根據(jù)所學(xué)知識(shí),把生物與它們相對(duì)應(yīng)的分類名稱聯(lián)系起來(lái).

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9.葉綠體將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,并將能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中.

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16.為了探究呼吸系統(tǒng)作用的過(guò)程,楊明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖,用一個(gè)紙板把一株植物的上半部和下半部分隔開(kāi),在有莖葉的上半部罩一個(gè)大燒杯,里面放一個(gè)小燒杯,小燒杯里盛有澄清的石灰水.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中要用黑布遮住整個(gè)裝置,不讓光線透入,第二天揭開(kāi)黑布,小燒杯中澄清石灰水變渾濁了,說(shuō)明大燒杯內(nèi)二氧化碳濃度增加了.
(2)將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi),火柴立刻熄滅,說(shuō)明大燒杯內(nèi)氧氣濃度大大降低.
(3)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明植物體的呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳.
(4)實(shí)驗(yàn)中用黑布罩住整個(gè)裝置不讓光線透入的目的是防止進(jìn)行光合作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.做過(guò)雙側(cè)輸卵管結(jié)扎手術(shù)的育齡婦女,一般將不再具有生育能力,分析其原因正確的是( 。
A.卵巢不能產(chǎn)生和排出卵細(xì)胞
B.卵巢不能產(chǎn)生雌性激素
C.卵細(xì)胞不能在輸卵管與精子結(jié)合成受精卵
D.子宮內(nèi)壁喪失種植受精卵的能力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖是反射弧的模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出下列字母所指部位的名稱:a感受器,c神經(jīng)中樞,d傳出神經(jīng).
(2)用字母和箭頭表示出某一反射的反射弧a→b→c→d→e.
(3)若反射弧中的d結(jié)構(gòu)發(fā)生障礙時(shí),反射活動(dòng)還能進(jìn)行嗎?

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