為了探究種子萌發(fā)時是否消耗了氧氣，某同學將正在萌發(fā)的種子和煮熟冷卻至室溫的種子分別裝在兩個玻璃瓶中，在溫暖的地方放置一夜，再分別把一蠟燭放入瓶口觀察實驗現(xiàn)象．該實驗的變量以及放入的蠟燭的狀態(tài)分別是什么（　�。�
A、種子是否有生命力  燃燒的蠟燭B、氧氣的含量  燃燒的蠟燭C、種子是否有生命力  快要熄滅的蠟燭D、氧氣的含量  快要熄滅的蠟燭
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

科學工作者將一種普通（產量低）的矮桿（抗倒伏能力強）小麥與一種高產的高桿（抗倒伏能力差）的小麥作親本培育后代，在后代植株中出現(xiàn)了普通高桿、普通矮桿、高產高桿、高產矮桿四種類型的小麥．選出高產矮桿植株進行培育，再經過若干代的選擇培育便得到高產矮桿的小麥新品種．據(jù)此回答：
（1）題中涉及到小麥的
 
對性狀，分別是
 
．
（2）性狀從親代傳給后代的現(xiàn)象叫做
 
，后代中出現(xiàn)了普通高桿和高產矮桿新類型，這種現(xiàn)象叫做
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

早春溫室種桃，成熟早，價格高，已成為果農增收的重要方式，溫室內的溫度與桃子產量有著密切聯(lián)系．為探究這一問題，生物科技實驗小組將某植物放在特定的實驗裝置中，研究溫度對光合作用和呼吸作用的影響（其他實驗條件都是適宜的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標，實驗結果如表：
溫度（℃） 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2（mg/h） 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.50 3.00
黑暗下吸收CO2（mg/h） 0.5 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
（1）植物吸收的CO2主要用于
 
．
（2）從表中數(shù)據(jù)可知，如果連續(xù)12小時光照再連續(xù)12小時黑暗，則溫度控制在
 
時，植物積累的有機物最多．
（3）從實驗結果看，果農要提高桃子的產量，夜間可適當降低溫室內的溫度．這樣做的理論依據(jù)是
 
．
（4）實驗小組在實驗過程中，需要經常給植物澆水，根吸收的水分由
 
運輸?shù)街参矬w其它部位．
（5）詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”所描述的自然現(xiàn)象中，影響山寺桃花晚開的非生物因素是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列有關呼吸作用的敘述中，正確的是（　�。�
A、細胞中的物質都能作為呼吸作用的原料B、有機物分解所釋放的能量完全被細胞利用C、有機物只能在有氧的情況下才能被分解D、呼吸作用發(fā)生在所有活細胞中

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖甲表示發(fā)生在植物葉內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意圖．下列相關敘述錯誤的是（　�。�
A、與人的口腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構有②、③、⑥B、增加二氧化碳濃度，可提高甲圖中過程A的效率C、甲圖中過程C發(fā)生在乙圖的⑤中D、過程B的強弱受光照強度、環(huán)境溫度、空氣濕度和空氣流動等環(huán)境因素的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體內的氧氣．被用來（　�。�
A、分解有機物B、為人體提供能量C、殺死細菌和病毒D、運輸營養(yǎng)物質

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科目：初中生物 來源： 題型：

林偉同學將正在萌發(fā)的種子裝入一個密閉的實驗裝置中，每隔一段時間測定其內部的溫度和氧氣含量，并將結果繪制成下列圖線．如果橫軸表示時間，縱軸表示溫度和氧氣含量，能正確反應溫度（a）和氧氣含量（b）隨時間變化的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

關于植物呼吸作用和光合作用的敘述，正確的是（　�。�
A、居室內一直放置很多的花卉，可以產生氧氣，對人體健康有益B、曬干后的種子也會進行呼吸作用C、植物白天只進行光合作用，夜晚只進行呼吸作用D、植物呼吸作用與無機鹽的吸收無關

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科目：初中生物 來源： 題型：

在有光照的情況下，把點燃的蠟燭放在密閉的玻璃罩內，不久火焰熄滅了，但若在玻璃罩內放一株綠色植物，蠟燭會一直燃燒，請解釋這一現(xiàn)象的原因（　　）
A、綠色植物在光下能制造有機物B、綠色植物在光下能釋放氧氣C、綠色植物在光下能釋放二氧化碳D、綠色植物在光下能吸收二氧化碳

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同步練習冊答案