【題目】如圖為人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)的生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中a生理過(guò)程叫 .
(2)圖中1生理過(guò)程進(jìn)行時(shí),膈肌處于(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài).
(3)圖中心腔A與B之間、C與D之間防止血液倒流的結(jié)構(gòu)是 . 若從手臂靜脈注射藥物,則藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是(用圖中字母表示).
(4)當(dāng)血液流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液將變成血.
(5)某腎炎患者尿檢時(shí)發(fā)現(xiàn)尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì).此人腎臟的可能發(fā)生了病變.
(6)肺泡壁、小腸絨毛壁以及毛細(xì)血管壁等結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)是:壁很薄,只由構(gòu)成,這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都是與其功能相適應(yīng)的.
【答案】
(1)吸收
(2)舒張
(3)房室瓣;A→B→C→D
(4)動(dòng)脈
(5)腎小球
(6)一層上皮細(xì)胞
【解析】解:(1)分析圖示可知,a是吸收.(2)分析圖示可知,1是呼氣,當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時(shí),胸廓體積縮小,肺也隨之回縮,肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓,肺內(nèi)氣體通過(guò)呼吸道排出體外,完成呼氣.(3)心房與心室之間有房室瓣、心室與動(dòng)脈之間有動(dòng)脈瓣,這樣就保證了血液只能按一定的方向流動(dòng):血液只能從心房流向心室,從心室流向動(dòng)脈,而不能倒流.血液循環(huán)路線(xiàn)如圖所示:
靜脈注射藥物,藥物隨血液流動(dòng)的途徑是:上下腔靜脈→A右心房→B右心室→肺動(dòng)脈→肺部毛細(xì)血管→肺靜脈→C左心房→D左心室→主動(dòng)脈,即藥物經(jīng)過(guò)心臟各腔的先后順序是A→B→C→D.(4)在肺循環(huán)中,靜脈血流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),肺泡中氧氣濃度比血液中的氧氣濃度高,血液中的二氧化碳濃度比肺泡中的二氧化碳濃度高,血液中的二氧化碳擴(kuò)散進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧擴(kuò)散進(jìn)入血液,與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合,靜脈血就變成含氧豐富、顏色鮮紅的動(dòng)脈血.(5)尿的形成過(guò)程包括腎小球的濾過(guò)作用、腎小管的重吸收作用兩個(gè)過(guò)程.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過(guò)腎小球?yàn)V過(guò)到腎小囊內(nèi),形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中對(duì)人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽,被腎小管重新吸收回血液;因此正常人的尿液中是不含蛋白質(zhì)和血細(xì)胞的,只有腎小球發(fā)生病變、通透性增大時(shí),蛋白質(zhì)和血細(xì)胞才會(huì)進(jìn)入腎小囊中,而腎小管對(duì)蛋白質(zhì)和血細(xì)胞不能進(jìn)行重吸收,這些物質(zhì)就會(huì)隨尿液排出.因此尿液中有紅細(xì)胞和蛋白質(zhì)的腎炎病人,可能是腎小球發(fā)生了病變.(6)肺泡壁和纏繞在它外面的毛細(xì)血管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,這些特點(diǎn)有利于血液與肺泡之間進(jìn)行氣體交換.小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和腎小囊壁等結(jié)構(gòu)上的共同特點(diǎn)都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的,這些特點(diǎn)有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被吸收進(jìn)入小腸內(nèi)壁的毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管中.因此共同特點(diǎn)是壁很薄,均由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,與物質(zhì)交換相適應(yīng).
所以答案是:(1)吸收;(2)舒張;(3)房室瓣;A→B→C→D;(4)動(dòng)脈;(5)腎小球;(6)一層上皮細(xì)胞.
【考點(diǎn)精析】利用營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和肺泡與外界氣體的交換對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程;消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng));小腸(主要的吸收?qǐng)鏊,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素;由于肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸入的空氣到達(dá)肺泡時(shí),空氣中的氧氣透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,隨呼氣的過(guò)程排除體外.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】大馬哈魚(yú)沿黑龍江逆流而上,它能準(zhǔn)確地感知水流和避開(kāi)暗礁,這與 結(jié)構(gòu)密切相關(guān)( )
A. 眼睛 B. 鼻孔 C. 味覺(jué) D. 側(cè)線(xiàn)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示甲、乙分別為大葉黃楊植物體上保留頂芽和剪去頂芽的枝條,從枝條的發(fā)育情況分析,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.甲枝條由于保留了頂端優(yōu)勢(shì),不能產(chǎn)生側(cè)芽
B.乙枝條由于打破了頂端優(yōu)勢(shì),側(cè)枝較快發(fā)育
C.甲枝條更有利于開(kāi)花結(jié)果
D.乙枝條不利于開(kāi)花結(jié)果
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某一天,小麗上午第二節(jié)課感覺(jué)頭暈得厲害。校醫(yī)根據(jù)她沒(méi)吃早飯判斷,是因?yàn)榈脱菍?dǎo)致腦部能量供應(yīng)不足所致。在喝了一杯葡萄糖水之后,癥狀很快消失。請(qǐng)根據(jù)人體血液循環(huán)示意圈,把下面小麗對(duì)葡萄糖吸收、運(yùn)輸和利用的整個(gè)過(guò)程補(bǔ)充完整。
(1)小麗喝下的葡萄糖在圖中的[]處被吸收進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)。此處血液還經(jīng)過(guò)氣體交換,變成含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的血,最終匯集到[]進(jìn)入心臟。
(2)在血液過(guò)程中,為防止血液倒流,在心房與心室之間有 , 心室與動(dòng)脈之間有 , 四肢的靜脈中還具有。
(3)右心室收縮,這些血液進(jìn)入血液循環(huán)的另一條途徑 , 從而使人體獲得氧氣,攜帶著營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的血液再次進(jìn)入心臟。
(4)隨后,這些血液在左心窒收縮的壓力下,進(jìn)入了[] , 又經(jīng)過(guò)向頭部分支的血管運(yùn)送到腦部毛細(xì)血管,與腦組織細(xì)胞發(fā)生物質(zhì)交換。
(5)腦組織細(xì)胞獲得的葡萄糖和氧氣在細(xì)胞中的里參與呼吸作用,釋放出能量,小麗的癥狀因此得到緩解。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某家長(zhǎng)為臨近學(xué)中考的孩子設(shè)計(jì)了一份晚餐食譜:米飯、炒豬肝、清蒸鯽魚(yú).為了均衡膳食,請(qǐng)補(bǔ)充一種食物使食譜營(yíng)養(yǎng)更合理( 。
A. 煎雞蛋 B. 稀飯 C. 五香牛肉 D. 炒青菜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一中字母表示植物不同的生理活動(dòng),圖二中數(shù)字表示葉片不同結(jié)構(gòu),分析回答:([ ]內(nèi)填字母或數(shù)字,橫線(xiàn)上填文字)
(1)植物可以通過(guò)圖一中所示的[]制造有機(jī)物,這一生理活動(dòng)主要在圖二中的結(jié)構(gòu)[]中進(jìn)行.
(2)將植物幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)(如圖三所示),過(guò)一段時(shí)間后將其中的氣體通入澄清的石灰水中,觀(guān)察到的現(xiàn)象是 , 因?yàn)橹参镉酌邕M(jìn)行 , 產(chǎn)生的原因.
(3)將圖三裝置置于陽(yáng)光下,打開(kāi)塑料袋,發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠,水珠主要是經(jīng)圖二中葉片的[]散發(fā)出來(lái)的,這一生理活動(dòng)是植物的作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與吸入的氣體相比,呼出氣體中總是氧的含量減少,二氧化碳的含量增多,其根本原因在于( )
A.肺泡內(nèi)的氣體交換
B.氣體在血液中的運(yùn)輸
C.氣體在呼吸過(guò)程中的擴(kuò)散
D.組織細(xì)胞氧化分解有機(jī)物消耗氧,產(chǎn)生二氧化碳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示先天性行為與學(xué)習(xí)行為的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),其中陰影部分表示相同點(diǎn).下列哪一項(xiàng)可以寫(xiě)在陰影部分( )
A.生來(lái)就有
B.由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得
C.有利于生存與繁殖
D.能伴隨動(dòng)物一生
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某果園的蘋(píng)果大都產(chǎn)量較低,果實(shí)品質(zhì)欠佳。若要盡快更新優(yōu)質(zhì)的蘋(píng)果樹(shù),你的合理化建議是
A、利用種子繁殖 B、全部移栽
C、利用果枝扦插 D、利用果枝嫁接
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