4.細(xì)胞分裂的過程中,細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核,細(xì)胞膜從細(xì)胞的中部?jī)?nèi)凹陷,如果是植物細(xì)胞,則在原來細(xì)胞中央,形成新的細(xì)胞壁.

分析 細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞.

解答 解:細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞:分裂時(shí),細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè),隨后,細(xì)胞質(zhì)分成兩份,每份各含有一個(gè)細(xì)胞核.最后,在原來的細(xì)胞的中央,形成新的細(xì)胞膜,植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁.于是,一個(gè)細(xì)胞就分裂成為兩個(gè)細(xì)胞.
故答案為:細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞膜;細(xì)胞壁

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.某同學(xué)在用光學(xué)顯微鏡觀察一滴河水時(shí),發(fā)現(xiàn)其中有一些綠色的小顆粒.以下哪項(xiàng)不能作為判斷這些顆粒是生物的依據(jù)( 。
A.有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B.個(gè)體微小是綠色
C.能生長(zhǎng)和繁殖D.對(duì)外界刺激有反應(yīng)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.番茄是我們生活中經(jīng)常食用的蔬菜,在全世界廣泛栽培,請(qǐng)回答:

(1)A細(xì)胞分裂時(shí),染色體先復(fù)制,然后平均分到兩個(gè)新細(xì)胞中.
(2)A細(xì)胞經(jīng)過a過程形成了B1、B2、B3、B4不同形態(tài)的細(xì)胞群,則a過程稱為細(xì)胞分化.
(3)若C表示我們食用的番茄,在結(jié)構(gòu)層次上它屬于器官.
(4)剝下番茄的表皮,它屬于保護(hù)組織;將番茄從中央剖開,會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò),這些筋絡(luò)就是輸導(dǎo)組織.
(5)按照由微觀到宏觀的順序?qū)懗龇阎参矬w的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→植物體,(用名稱和箭頭表示),與貓的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物沒有系統(tǒng),動(dòng)物有系統(tǒng).

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

12.含羞草的葉子被碰后會(huì)合攏,這說明生物具有生長(zhǎng)現(xiàn)象.×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列哪種生態(tài)系統(tǒng)最容易遭到破壞( 。
A.荒漠生態(tài)系統(tǒng)B.濕地生態(tài)系統(tǒng)C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.水域生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

9.2010年3月28日14時(shí)30分許,山西王家?guī)X煤礦發(fā)生透水事故,遇難者升至35人.幸存的工人回憶,在井下度過的8天中,他們靠吃樹皮、吃皮帶、吃紙甚至吃煤塊才頑強(qiáng)地生存下來.工人們靠吃樹皮、吃皮帶等生存下來的奇跡表明生物具有以下什么特征?( 。
A.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)B.生物都能生長(zhǎng)和繁殖
C.生物都能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)D.生物都能進(jìn)行呼吸

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.生物的多樣性不包括( 。
A.數(shù)量多樣性B.生態(tài)系統(tǒng)多樣性C.遺傳多樣性D.物種多樣性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列動(dòng)物中,有翼、有氣囊、卵生、恒溫的動(dòng)物是( 。
A.蝗蟲B.蜜蜂C.家鴿D.蝙蝠

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14.根據(jù)如圖,回答問題:
(1)填出圖中字母所代表結(jié)構(gòu)的名稱:[A]氣管、[B]肺、[C]胸腔、[D]膈。硎竞魵鉅顟B(tài)的是甲圖.
(2)呼吸系統(tǒng)是由呼吸道和肺組成的.
(3)吸氣時(shí)[D]處于收縮狀態(tài),膈頂下降,使胸腔容積變大,肺擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓小于(填“低于”或“高于”)外界氣壓,于是外界氣體通過呼吸道進(jìn)入肺.

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