【題目】下列關(guān)于營養(yǎng)物質(zhì)消化的最終產(chǎn)物的敘述中,正確的是( )
A.淀粉消化的最終產(chǎn)物是氨基酸
B.蛋白質(zhì)消化的最終產(chǎn)物是葡萄糖
C.脂肪消化的最終產(chǎn)物是甘油、脂肪酸
D.水消化的最終產(chǎn)物是水
【答案】C
【解析】人體所需的類營養(yǎng)物質(zhì)中,有些是小分子的物質(zhì)可以直接被人體吸收,而有些的大分子的,如淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪,需經(jīng)過消化后變成小分子的物質(zhì)才能被吸收.A、淀粉最先被消化,在口腔中可以被唾液淀粉酶分解麥芽糖,在小腸中腸液和胰液中酶的作用下變成葡萄糖;故該選項不符合題意;B、蛋白質(zhì)在胃中開始被消化,在胃蛋白酶的作用下被初步消化,然后進(jìn)入小腸,在小腸中腸液和胰液中酶的作用下變成氨基酸;故該選項不符合題意;C、脂肪只能在小腸內(nèi)被消化,在小腸中,首先在膽汁的作用下,脂肪被乳化成脂肪微粒,加大了與消化酶的接觸面積;然后再在小腸中腸液和胰液的作用下,被分解成甘油和脂肪酸.故符合題意;D、水是小分子的,不需要消化,可被小腸直接吸收,故不符合題意;
故選:C.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物的消化的相關(guān)知識點(diǎn),需要掌握在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì)才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)兩棲動物的說法,錯誤的是( 。
A. 兩棲動物的生殖和發(fā)育必須在水中
B. 幼體經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能上陸生活
C. 幼體和成體的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)差別很大
D. 環(huán)境變遷對兩棲動物影響不大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生長激素能促進(jìn)生長發(fā)育,生長激素類藥物的說明書上標(biāo)明的用法為注射,口服是否有效?某學(xué)習(xí)小組就這一問題利用小白鼠進(jìn)行了探究。如表是他們的實驗過程,請分析回答:
組別 | 實驗對象 | 實驗方法 | 測量并記錄 |
1 | 15只體長、體重相同的小白鼠,平均分為三組 | 飼喂普通食物 | 小白鼠體長和體重 |
2 | 飼喂等量添加了生長激素的普通食物 | ||
3 | 飼喂等量普通食物并注射生長激素 |
(1)人體的生長激素是由_____分泌的。
(2)表中1號組和3號組形成一組對照實驗,變量是_____,增設(shè)2號組是為了探究_____。
(3)一段時間后,比較各組小白鼠的體長和體重的平均值:
①如果第3組的數(shù)值最大,第1組和第2組的數(shù)值都明顯較小且基本相等,則該實驗的結(jié)論是_____。
②如果第2組和第3組的數(shù)值都明顯較大且基本相等,第1組的數(shù)值最小,則該實驗的結(jié)論是_____。
(4)生長激素是一種蛋白質(zhì)。如果口服,會被消化分解成_____而失效。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列血細(xì)胞中能運(yùn)輸氧氣;止血;吞噬病菌的細(xì)胞組合是( )
A.紅細(xì)胞 白細(xì)胞 血小板
B.白細(xì)胞 紅細(xì)胞 血小板
C.血小板 紅細(xì)胞 白細(xì)胞
D.紅細(xì)胞 血小板 白細(xì)胞
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【題目】以下做法能有效地預(yù)防艾滋病的是( )
A. 不要與艾滋病患者握手 B. 不與他人共用毛巾
C. 不與他人共用牙具 D. 不與他人共用餐具
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【題目】下列哪項生殖方式不屬于無性生殖
A. 椒草用葉片繁殖新植株
B. 玉米用種子繁殖新植株
C. 馬鈴薯用塊莖繁殖新個體
D. 利用植物花粉通過組織培養(yǎng)形成新植株
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【題目】玉米有時會出現(xiàn)白化苗,這種現(xiàn)象屬于( )。
A. 有利,不遺傳的變異 B. 不利,不遺傳的變異
C. 有利,可遺傳的變異 D. 不利,可遺傳的變異
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實驗中選擇和使用的實驗試劑不正確的是( )。
A. 制作黃瓜果實表皮臨時裝片要用碘液染色才能看清細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)
B. 可用溴麝香草酚藍(lán)(BTB)試劑檢測人呼出的氣體和吸入的氣體中二氧化碳含量的差異。
C. 我們可以用碘液檢驗唾液、腸液、胰液對淀粉的消化情況。
D. “二氧化碳是光合作用的原料”實驗中要隔水加熱酒精對葉片進(jìn)行脫色處理
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