9.普利斯特萊的實驗不能說明(  )
A.綠色植物的光合作用需要二氧化碳B.綠色植物的光合作用釋放出氧氣
C.綠色植物的光合作用需要水D.蠟燭的燃燒需要消耗氧氣

分析 普利斯特萊的實驗,如圖:

解答 解:A、實驗二當玻璃罩內(nèi)小白鼠進行呼吸作用都需要氧氣,蠟燭燃燒也需要氧氣,同時產(chǎn)生二氧化碳,而產(chǎn)生的二氧化碳又可以作為植物進行光合作用的原料.故該選項正確,不符合題意.
B、實驗二中蠟燭能正常燃燒、小白鼠正;钪,說明它們都得到充足的氧氣,而裝置內(nèi)的氧氣只能由綠色植物提供,因此證明綠色植物在光下進行光合作用釋放氧氣.故該選項正確,不符合題意.
C、在普利特利實驗中,實驗裝置的設(shè)置中沒有設(shè)置水這一因素,從該實驗中不能得出綠色植物進行光合作用需要水這一結(jié)論,故該選項錯誤,符合題意.
D、從實驗一看出沒有氧氣蠟燭就會熄滅,說明蠟燭燃燒需要氧氣.故該選項正確,不符合題意.
故選:C

點評 蠟燭燃燒或動物呼吸排出的二氧化碳是綠色植物光合作用的原料.而光合作用產(chǎn)生的氧,除了滿足植物自己呼吸的需要外,還供給了動物和蠟燭燃燒需要.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.圖(一)表示淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈.生物體內(nèi)的黑點表示難以被生物分解和排出的某些有毒物質(zhì);圖(二)示某一時間分別測得該食物鏈中的各種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖(一)中的(B)水蚤與蝦蟹類在結(jié)構(gòu)上均具有相同的特點,被稱為節(jié)肢動物;(C)是蜻蜓的幼蟲,它的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育.(E)的脊柱能支撐整個身體,它兩側(cè)附著有發(fā)達的肌肉,對運動起著重要作用,所以E運動的動力主要來自尾部和軀干部的擺動.(A)的細胞在結(jié)構(gòu)上與圖(一)其他生物的明顯不同是具有細胞壁、液泡和葉綠體.
(2)圖(二)中,能夠表示食物鏈中(D)小魚體內(nèi)有機物總量的直方圖的是。粓D示的五種生物體內(nèi),有毒物質(zhì)積累最多的是E(填字母代號).
(3)圖(一)要組成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),還需要增加的成分是分解者和非生物部分.

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20.有許多形態(tài)優(yōu)美的蕨類植物可以盆栽用于觀賞.這些盆栽蕨類應放在( 。
A.室內(nèi)光線明亮處B.暗室內(nèi)C.室外陽光充足處D.室內(nèi)光線陰暗處

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.填寫如圖植物細胞和動物細胞結(jié)構(gòu)圖中各部分的名稱并思考回答問題:
(1)結(jié)構(gòu)①的功能是保護作用和控制物質(zhì)的進出.
(2)結(jié)構(gòu)②里面含有遺傳物質(zhì).
(3)[①]以內(nèi),[②]以外的結(jié)構(gòu)叫③.
(4)起保護和支持作用的是細胞壁.
(5)動物細胞與植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同在于:沒有細胞壁,并且細胞質(zhì)里沒有液泡和葉綠體.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

4.依據(jù)如圖所示的幾種微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)模式圖,回答問題([]里填序號,____上寫名稱).

(1)侵入人體后,可能會導致人體患“破傷風”疾病的是[A]桿菌,高致病性“禽流感”是由[E]病毒侵入家禽的體內(nèi)引起的.
(2)圖中屬于霉菌的是[B]和[C],用放大鏡觀察,可以發(fā)現(xiàn)它們是由菌絲構(gòu)成的.
(3)控制A、D兩種生物體生命活動的中心分別位于[3]DNA集中區(qū)域、[4]細胞核內(nèi).
(4)圖中生物屬于單細胞生物的有[A]和[D].

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14.在云南地區(qū)栽種的蘋果比陜西地區(qū)栽種的同種蘋果甜度要低,其主要原因是(  )
A.陜西地區(qū)晝夜溫差較大B.陜西地區(qū)較為寒冷
C.云南地區(qū)蘋果樹的呼吸作用較弱D.云南地區(qū)蘋果樹吸收的水分較少

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1.花生種子在萌發(fā)過程中,所需營養(yǎng)物質(zhì)的來源及進一步發(fā)育成莖和葉結(jié)構(gòu)依次是( 。
A.子葉  胚根B.胚乳  胚根C.胚乳  胚芽D.子葉   胚芽

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18.決定生物進化的內(nèi)在因素是( 。
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19.下列能正確表達細胞核各結(jié)構(gòu)之間位置關(guān)系的是( 。
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