某生物興趣小組在觀察完“蠶豆葉片下表皮的保衛(wèi)細(xì)胞與氣孔”的實(shí)驗(yàn)后做了進(jìn)一步的探究,探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開(kāi)閉之間的關(guān)系.已知:保衛(wèi)細(xì)胞在蒸餾水中會(huì)吸水,在0.3g/mL的蔗糖溶液中會(huì)失水. 請(qǐng)你根據(jù)所給的材料和用具幫助設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),并得出相應(yīng)結(jié)論.
(1)材料用具:顯微鏡,鑷子,刀片,吸管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液,新鮮蠶豆葉片.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1:取載玻片A和B,在A的中央滴加蒸餾水,在B的中央滴加蔗糖溶液;用
鑷子
鑷子
撕取蠶豆葉片的下表皮兩塊,分別置于載玻片中央的液滴中,蓋上
蓋玻片
蓋玻片

步驟2:將制好的裝片分別置于
顯微鏡
顯微鏡
下,觀察其氣孔的開(kāi)放或關(guān)閉狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:如果觀察到氣孔在蒸餾水中處于開(kāi)放狀態(tài),在蔗糖溶液中處于關(guān)閉狀態(tài);則說(shuō)明:保衛(wèi)細(xì)胞
吸水
吸水
使氣孔開(kāi)放,保衛(wèi)細(xì)胞
失水
失水
使氣孔關(guān)閉.
分析:本題考查用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉片的表皮,氣孔開(kāi)閉原理.
解答:解:(2)步驟1:取載玻片A和B,在A的中央滴加蒸餾水,在B的中央滴加蔗糖溶液;用鑷子撕取蠶豆葉片的下表皮兩塊,分別置于載玻片中央的液滴中,蓋上蓋玻片.
步驟2:將制好的裝片分別置于顯微鏡下,觀察其氣孔的開(kāi)放或關(guān)閉狀態(tài).
(3)蔗糖溶液大于葉片保衛(wèi)細(xì)胞液的濃度,保衛(wèi)細(xì)胞失水,蒸餾水的濃度小于葉片保衛(wèi)細(xì)胞液的濃度,保衛(wèi)細(xì)胞吸水,保衛(wèi)細(xì)胞的壁厚度不均,靠近氣孔腔的一側(cè)壁厚,不易伸展;背氣空腔的一側(cè)壁薄,容易伸展.當(dāng)腎形(半月形)保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹時(shí),細(xì)胞向外彎曲,氣孔張開(kāi),而保衛(wèi)細(xì)胞失水體積縮小時(shí),壁拉直,氣孔關(guān)閉;啞鈴形保衛(wèi)細(xì)胞吸水時(shí)兩頭膨脹而中間彼此離開(kāi),氣孔張開(kāi),失水時(shí)兩頭體積縮小中間部分合攏,氣孔關(guān)閉.可見(jiàn)氣孔運(yùn)動(dòng)的原因主要是保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹引起的.
故答案為:(2)鑷子;蓋玻片;顯微鏡(3)吸水;失水
點(diǎn)評(píng):本題考查用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉片的表皮,氣孔開(kāi)閉原理.是實(shí)驗(yàn)題考查學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組在做“觀察草履蟲(chóng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到下列問(wèn)題,請(qǐng)你幫助完成.
(1)想要觀察到草履蟲(chóng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)必須借助的一種觀察儀器是:
顯微鏡
顯微鏡

(2)草履蟲(chóng)在該儀器下運(yùn)動(dòng)太快,不便觀察,你有什么方法解決.答:
載玻片水滴中放幾絲棉花纖維
載玻片水滴中放幾絲棉花纖維

(3)草履蟲(chóng)依靠
纖毛
纖毛
運(yùn)動(dòng),依靠
表膜
表膜
呼吸;依靠
食物泡
食物泡
消化食物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

以下是某生物興趣小組在菊花扦插的最佳時(shí)期,探究“影響菊花插條成活因素”的試驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容分析回答:

<dfn id="kuckt"><u id="kuckt"></u></dfn><thead id="kuckt"></thead>
 處理
分組
扦插土壤 插條切口 環(huán)境相對(duì)濕度(%) 插條選擇 成活率(%)
一組 不消毒 涂硫磺粉 50~85 嫩枝 47
二組 消毒 不處理 50~85 嫩枝 42
三組 消毒 涂硫磺粉 20~30 嫩枝 23
四組 消毒 涂硫磺粉 50~85 嫩枝 92
環(huán)境:15℃~25℃散射光照,扦插數(shù)100/組,培養(yǎng)時(shí)間3周(1)扦插過(guò)程中一般采取避免陽(yáng)光直射、除去插條上部分葉片等措施,這樣做的目的是
減少插條水分散失(或降低蒸騰作用)
減少插條水分散失(或降低蒸騰作用)

(2)上述試驗(yàn)中,將土壤進(jìn)行消毒、插條切口涂硫磺是為了
保護(hù)插條切口,防止病菌感染
保護(hù)插條切口,防止病菌感染

(3)一組和三組對(duì)照說(shuō)明
土壤中的細(xì)菌等微生物會(huì)使菊花扦插的成活率降低.
土壤中的細(xì)菌等微生物會(huì)使菊花扦插的成活率降低.

(4)請(qǐng)根據(jù)上表,設(shè)計(jì)驗(yàn)證“某一變量對(duì)菊花扦插成活率影響”的試驗(yàn)步驟.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同的兩組菊花插條,確定某一變量,甲組進(jìn)行處理,乙組不作處理;
第二步:將甲、乙兩組插條放在相同條件下培養(yǎng)3周,分別觀察兩組插條的生長(zhǎng)狀況,對(duì)插條的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步:選取生長(zhǎng)狀況相同的兩組菊花插條,確定某一變量,甲組進(jìn)行處理,乙組不作處理;
第二步:將甲、乙兩組插條放在相同條件下培養(yǎng)3周,分別觀察兩組插條的生長(zhǎng)狀況,對(duì)插條的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
.(只要敘述合理即可得分)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某生物興趣小組在觀察完“蠶豆葉片下表皮的保衛(wèi)細(xì)胞與氣孔”的實(shí)驗(yàn)后做了進(jìn)一步的探究,探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開(kāi)閉之間的關(guān)系.已知:保衛(wèi)細(xì)胞在蒸餾水中會(huì)吸水,在0.3g/mL的蔗糖溶液中會(huì)失水. 請(qǐng)你根據(jù)所給的材料和用具幫助設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),并得出相應(yīng)結(jié)論.
(1)材料用具:顯微鏡,鑷子,刀片,吸管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液,新鮮蠶豆葉片.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1:取載玻片A和B,在A的中央滴加蒸餾水,在B的中央滴加蔗糖溶液;用______撕取蠶豆葉片的下表皮兩塊,分別置于載玻片中央的液滴中,蓋上______.
步驟2:將制好的裝片分別置于______下,觀察其氣孔的開(kāi)放或關(guān)閉狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:如果觀察到氣孔在蒸餾水中處于開(kāi)放狀態(tài),在蔗糖溶液中處于關(guān)閉狀態(tài);則說(shuō)明:保衛(wèi)細(xì)胞______使氣孔開(kāi)放,保衛(wèi)細(xì)胞______使氣孔關(guān)閉.

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科目:初中生物 來(lái)源:2011年湖南省永州市中考模擬生物試卷(三)(解析版) 題型:解答題

某生物興趣小組在觀察完“蠶豆葉片下表皮的保衛(wèi)細(xì)胞與氣孔”的實(shí)驗(yàn)后做了進(jìn)一步的探究,探究保衛(wèi)細(xì)胞吸水和失水與氣孔開(kāi)閉之間的關(guān)系.已知:保衛(wèi)細(xì)胞在蒸餾水中會(huì)吸水,在0.3g/mL的蔗糖溶液中會(huì)失水. 請(qǐng)你根據(jù)所給的材料和用具幫助設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),并得出相應(yīng)結(jié)論.
(1)材料用具:顯微鏡,鑷子,刀片,吸管,載玻片,蓋玻片,吸水紙,蒸餾水,0.3g/mL的蔗糖溶液,新鮮蠶豆葉片.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1:取載玻片A和B,在A的中央滴加蒸餾水,在B的中央滴加蔗糖溶液;用______撕取蠶豆葉片的下表皮兩塊,分別置于載玻片中央的液滴中,蓋上______.
步驟2:將制好的裝片分別置于______下,觀察其氣孔的開(kāi)放或關(guān)閉狀態(tài).
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論:如果觀察到氣孔在蒸餾水中處于開(kāi)放狀態(tài),在蔗糖溶液中處于關(guān)閉狀態(tài);則說(shuō)明:保衛(wèi)細(xì)胞______使氣孔開(kāi)放,保衛(wèi)細(xì)胞______使氣孔關(guān)閉.

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