Question

【題目】分析下列實驗探究，解決動物行為的有關(guān)問題:

①用線吊著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會立即張口把小蝗蟲吃掉。

②換成用線吊著一只形狀和顏色都很像大野蜂，但卻沒有毒刺的盜虻來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會像對待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻。

③接著用線吊著大野蜂來逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍是張口去吞，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來。

④再用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了。

⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。

⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把小蟲吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽。

（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，從行為獲得的途徑看屬于___行為，此行為由動物體內(nèi)___決定的。

（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吃，這屬于__行為，這是受__________的影響，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習而逐漸形成的。

（3）實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力__。

（4）大野蜂同蜜蜂一樣，當春天百花爭艷時大野蜂也會在花間忙碌，大野蜂群體進行信息交流的方式是___；大野蜂有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了大野蜂具有_行為。

Answer 1

【答案】先天性 遺傳物質(zhì) 學(xué)習 環(huán)境因素 差（弱） 動作（或舞蹈） 社會

【解析】

（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失。

（2）學(xué)習行為是動物出生后，在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習逐漸建立起來的新的行為。

（3）社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群體中還會形成等級，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶。

（1）實驗①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是蟾蜍生來就有，由遺傳物質(zhì)決定的行為，因此從行為獲得的途徑看屬于先天性行為。

（2）實驗④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗，對大野蜂有了識別，因而不再吞吃，這是受環(huán)境的影響，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習逐漸建立起來的新的行為，屬于學(xué)習行為。

（3）動物越高等，學(xué)習能力越強。蟾蜍不能區(qū)分大野蜂和盜虻，因此實驗⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗解決問題的能力比高等動物的能力差。

（4）動物通過動作、聲音、氣味進行信息交流，蜜蜂間傳遞信息的主要方式通是依靠動作，蜜蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源以后，就會用特別的“舞蹈”方式（如“8”字形擺尾舞），向同伴通報蜜源的距離遠近和方向，因此蜜蜂群體進行信息交流的方式是舞蹈動作；社會行為是一些營群體生活的動物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為。蜜蜂群體中有雄蜂、工蜂和蜂王之分，不同成員之間分工合作，共同維持蜂群的生活，這說明了蜜蜂具有社會行為。