10．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)包括（　　）
A．生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者B．非生物部分、消費(fèi)者、分解者
C．全部的食物鏈D．非生物部分和生物部分

分析 生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．據(jù)此解答．

解答 解：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；消費(fèi)者主要指各種動(dòng)物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)，所以D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．鯊魚屬于魚類，下列動(dòng)物中與它親緣關(guān)系最近的是（　�。�
A．海馬B．海豚C．海龜D．海葵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．“不見(jiàn)炊煙起，但聞飯菜香．”2012年12月棗莊市山亭區(qū)投資1000萬(wàn)元的“農(nóng)村沼氣池建設(shè)項(xiàng)目”，通過(guò)了市級(jí)檢查驗(yàn)收，山亭5150戶農(nóng)民用上了沼氣．自從用上沼氣，做飯便告別了傳統(tǒng)的“煙熏火燎”，一座座沼氣池“點(diǎn)亮”了我市農(nóng)民新生活．某農(nóng)民根據(jù)沼氣發(fā)酵原理創(chuàng)建了一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示）：雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵，產(chǎn)生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以做肥料．請(qǐng)分析回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從玉米的光合作用開(kāi)始的，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是逐級(jí)遞減，在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分是生產(chǎn)者．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)一共有3條食物鏈，寫出人獲取能量最多的食物鏈玉米→人．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，能將雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈通過(guò)沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生沼氣的微生物，屬于分解者．
（4）如果工廠排放的有害物質(zhì)如鉛、汞等進(jìn)入此生態(tài)系統(tǒng)，這些有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加．
（5）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比較，其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱（填“強(qiáng)”或“弱”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某生物興趣小組對(duì)“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌”的探究實(shí)驗(yàn)作了如下設(shè)計(jì)．
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個(gè)、無(wú)菌棉棒、標(biāo)簽紙、培養(yǎng)箱等．
檢測(cè)環(huán)境：手和教室的空氣．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：取3個(gè)裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號(hào)分別為1、2、3，并將編號(hào)貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取1支無(wú)菌棉棒，擦試某同學(xué)的手心，打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿中的培養(yǎng)基上涂抹幾下，蓋好封嚴(yán)；打開(kāi)2號(hào)培養(yǎng)皿，將其暴露在教室空氣中約10分鐘，蓋好封嚴(yán)；3號(hào)培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號(hào)培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并做好記錄．
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問(wèn)題：
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是手和教室空氣中的細(xì)菌數(shù)量一樣多嗎？．
（2）設(shè)計(jì)3號(hào)培養(yǎng)皿的目的是形成對(duì)照，它適合與2號(hào)培養(yǎng)皿形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）3號(hào)培養(yǎng)皿是否可以作為1號(hào)培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組？不能，理由是打開(kāi)1號(hào)培養(yǎng)皿用無(wú)菌棉棒接種時(shí)空氣中的細(xì)菌也進(jìn)入，因此有兩個(gè)變量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在下例生物中，沒(méi)有細(xì)胞核的是（　�。�
A．酵母菌B．大腸桿菌C．衣藻D．青霉菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征是：它們的身體內(nèi)沒(méi)有脊柱，占動(dòng)物種數(shù)的95%．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．一般情況下，原尿與最終排出體外的尿液的區(qū)別是原尿中含有（　�。�
A．無(wú)機(jī)鹽B．水C．葡萄糖D．尿素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．北京市的市花是（　�。�
A．國(guó)槐與側(cè)柏B．月季與菊花C．白玉蘭與菊花D．月季和山茶花

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．每個(gè)生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，綠色開(kāi)花植物的結(jié)構(gòu)層次是（　　）
A．植物體→器官→組織→細(xì)胞B．細(xì)胞→組織→器官→植物體
C．細(xì)胞→器官→組織→植物體D．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體

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