7．呼吸系統(tǒng)的主要器官和食物被消化吸收的主要器官分別是（　�。�
A．口腔、氣管B．肺、小腸C．小腸、呼吸肌D．肺、胃

分析 呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，呼吸道是氣體的通道．肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是氣體交換的主要場(chǎng)所；小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所．

解答 解：肺由許多肺泡構(gòu)成，外面包繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，肺泡的壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這些特點(diǎn)都有利于氣體交換，因此肺是氣體交換的主要場(chǎng)所，是呼吸系統(tǒng)的主要器官．
  小腸在消化道內(nèi)最長(zhǎng)，長(zhǎng)約6米，小腸內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞和小腸絨毛，大大增加了小腸的消化和吸收的面積；小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都很薄，只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有利于小腸的吸收；小腸內(nèi)含有腸液、胰液、膽汁等多種消化液，可以對(duì)多種物質(zhì)進(jìn)行消化．所以小腸是消化和吸收的主要場(chǎng)所．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 呼吸系統(tǒng)的主要器官是肺，食物被消化吸收的主要器官是小腸．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．下列對(duì)人體異常生理現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．某人成年后，身材矮小，智力低下，可能是幼年時(shí)期生長(zhǎng)激素分泌不足所致
B．一個(gè)人的眼睛若失明了，可能是眼球、視覺(jué)神經(jīng)或大腦皮層的視覺(jué)中樞受損
C．人在酒駕時(shí)明顯表現(xiàn)為反應(yīng)慢、動(dòng)作不協(xié)調(diào)，主要原因是酒精麻痹了人的大腦
D．某同學(xué)突然抓起一個(gè)燙手的饅頭，來(lái)不及考慮就迅速松手，這是簡(jiǎn)單反射造成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．我校生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“淀粉在口腔內(nèi)的消化”時(shí)，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)下表，回答有關(guān)問(wèn)題：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2毫升唾液A2毫升唾液
震蕩后保溫37℃水浴中保持10分鐘
加入碘液2滴
結(jié)     果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
（1）為了證實(shí)唾液對(duì)饅頭有消化作用，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2毫升清水，作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有唾液淀粉酶，它能促進(jìn)淀粉的分解．由此可知，淀粉在人體消化道的口腔部位就開(kāi)始被分解．
（3）1號(hào)試管與3號(hào)試管的比較可以證明：口腔中牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟，下列正確的是（　�。�
A．提出問(wèn)題─實(shí)驗(yàn)─作出假設(shè)─得出結(jié)論─表達(dá)和交流
B．提出問(wèn)題─作出假設(shè)─實(shí)驗(yàn)─表達(dá)和交流─得出結(jié)論
C．作出假設(shè)─提出問(wèn)題─實(shí)驗(yàn)─得出結(jié)論─表達(dá)和交流
D．提出問(wèn)題─作出假設(shè)─制定計(jì)劃─實(shí)施計(jì)劃─得出結(jié)論─表達(dá)和交流

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列哪一組不屬于魚類的是（　�。�
A．鯽魚、鰱魚B．金槍魚、海馬C．鱔魚、泥鰍D．娃娃魚、章魚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來(lái)表示．圖甲曲線表示在恒溫30℃時(shí)，某水藻在不同光照強(qiáng)度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系；某同學(xué)為“研究光照強(qiáng)度對(duì)植物光合作用速度的影響”，設(shè)計(jì)如圖乙實(shí)驗(yàn)裝置，此裝置的優(yōu)點(diǎn)在于，可通過(guò)控制燈泡功率的大小或調(diào)節(jié)試管與燈泡的距離，來(lái)改變光照的強(qiáng)弱．試回答下列問(wèn)題：

（1）B點(diǎn)所代表的含義是表示光合作用強(qiáng)度和呼吸作用的強(qiáng)度相等．
（2）單位時(shí)間內(nèi)，水藻釋放氧氣量應(yīng)小于（大于、小于或等于）其光合作用產(chǎn)生的氧氣量．
（3）圖乙實(shí)驗(yàn)中，每隔5分鐘改變一次試管與光源之間的距離，隨著距離的增加，密閉的試管中產(chǎn)生氣泡減少．造成這一結(jié)果的主要原因是：光照強(qiáng)度減弱
（4）若該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃時(shí)，B點(diǎn)將向左（左或右）移動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）如圖是植物細(xì)胞．
（2）圖中[②]細(xì)胞膜、[③]細(xì)胞核和[⑤]細(xì)胞質(zhì)是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都有的．
（3）圖中[④]液泡的作用是貯存糖分、色素等多種物質(zhì)；進(jìn)行光合作用的是[⑥]葉綠體．
（4）圖中[?①]細(xì)胞壁是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的，有支持和保護(hù)的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列病毒中，對(duì)人類有益的是（　�。�
A．痢疾桿菌噬菌體B．冠狀病毒C．煙草花葉病毒D．肝炎病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．（1）2011年3月11日13時(shí)46分，發(fā)生在日本東北的9.0級(jí)大地震引發(fā)了海嘯，海嘯使日本福島第一核電站受損引發(fā)的核泄露引起國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注．分析回答下列相關(guān)問(wèn)題
①各種人群對(duì)核輻射的敏感性排序依次為：胎兒＞兒童＞青壯年＞老人．原因在于核輻射誘發(fā)生物變異的遺傳物質(zhì)是DNA，這種變異能否遺傳？能．
②此次核危機(jī)引發(fā)了人們的補(bǔ)碘潮，日美國(guó)家的人們大量購(gòu)買碘化鉀片，在我國(guó)則被少數(shù)不法商人利用誘導(dǎo)了加碘鹽的搶購(gòu)潮．服用碘化鉀片僅可以預(yù)防放射性的I131輻射對(duì)人體的傷害，碘在人體中主要參與甲狀腺激素的合成．人在幼年時(shí)期因甲狀腺受損導(dǎo)致該激素分泌不足，則會(huì)患呆小癥．
（2）．廬山大地震后，防疫專家們特別提出了防疫注意事項(xiàng)，以防止“大災(zāi)過(guò)后必有大疫”．
①防疫專家指出，要嚴(yán)格消毒飲用水及食物，飯前飯后．便前便后后要洗手，嚴(yán)防病從口入，這些做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑．
②參加救援的人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前，要提前注射破傷風(fēng)疫苗，防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害，這種免疫類型屬于特異性免疫．

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