【題目】下列關(guān)于人的生殖和發(fā)育的說(shuō)法不正確的是
A.睪丸和卵巢分別是男性和女性的主要性器官
B.精子和卵細(xì)胞在輸卵管形成受精卵
C.精子、卵細(xì)胞、受精卵中的染色體都是23條
D.人出生后的發(fā)育指從嬰兒到性成熟的階段
【答案】C
【解析】
男性的生殖系統(tǒng)包括精囊,輸精管,睪丸,陰莖等;女性的生殖系統(tǒng)包括卵巢,輸卵管,子宮,陰道等。卵巢是女性主要的性器官,產(chǎn)生卵細(xì)胞,分泌雌性激素。睪丸產(chǎn)生的精子和卵巢產(chǎn)生的卵細(xì)胞都是生殖細(xì)胞。精子進(jìn)入陰道,緩緩?fù)ㄟ^(guò)子宮,在輸卵管內(nèi)與卵細(xì)胞相遇,精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。所以受精卵的形成部位在輸卵管。子宮是胚胎、胎兒發(fā)育的場(chǎng)所。有獨(dú)立存活能力的胎兒和胎盤(pán)從母體的陰道排出的過(guò)程叫做分娩。體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在。在形成精子和卵細(xì)胞的過(guò)程中,染色體都要減少一半。而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞,生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在。當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方。人體的發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個(gè)過(guò)程,胚后發(fā)育是指從胎兒出生到性成熟的發(fā)育階段。
卵巢是女性主要的性器官,產(chǎn)生卵細(xì)胞,分泌雌性激素,睪丸是男性生殖系統(tǒng)的主要器官,產(chǎn)生精子,分泌雄性激素,故A正確;精子和卵細(xì)胞在輸卵管內(nèi)形成受精卵的過(guò)程叫受精,受精卵是新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn),故B正確;體細(xì)胞中的染色體是成對(duì)存在。在形成精子和卵細(xì)胞的過(guò)程中,染色體都要減少一半。而且不是任意的一半,是每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入精子和卵細(xì)胞,生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)是體細(xì)胞中的一半,成單存在。當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵時(shí),染色體又恢復(fù)到原來(lái)的水平,一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方。人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體。因此,精子、卵細(xì)胞、受精卵中染色體數(shù)目依次為23條、23條、46條,故C錯(cuò)誤;人的一生有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育高峰期,第一個(gè)高峰期是嬰兒期,出生的第一年為嬰兒期,又稱(chēng)乳兒期,人出生后發(fā)育屬于胚后發(fā)育,是指從胎兒出生到性成熟的發(fā)育階段,故D正確。故選C。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】家豬屬于哺乳動(dòng)物,其生殖方式相對(duì)于其他生殖方式的優(yōu)勢(shì)在于( )
A. 提高后代的成活率B. 使后代數(shù)量大大增加
C. 增強(qiáng)了后代的體質(zhì)D. 減輕了母體的負(fù)擔(dān)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】多細(xì)胞生物體由小長(zhǎng)大,是細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化的結(jié)果。下列敘述不正確的是( )
A.細(xì)胞生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大B.細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多
C.細(xì)胞分化形成了各種組織D.同一組織的細(xì)胞功能各不相同
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)常吹定向強(qiáng)風(fēng)的高山上生長(zhǎng)的樹(shù)木枝葉只生長(zhǎng)在樹(shù)干的一側(cè),遠(yuǎn)看就像一面綠色的旗子插在地上,這就是旗形樹(shù)。根據(jù)這一實(shí)例可以得出的推論是
A.生物與環(huán)境是相互適應(yīng)的B.環(huán)境能影響生物
C.生物的生活離不開(kāi)環(huán)境D.生物與環(huán)境相互影響
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合艾滋病傳播途徑,下列不屬于避免青少年患病措施的是
A.遠(yuǎn)離毒品B.不使用未經(jīng)檢測(cè)的血液及血液制品
C.潔身自好D.在沒(méi)有資質(zhì)的場(chǎng)所進(jìn)行紋身、打耳洞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)鳥(niǎo)卵中真正的卵細(xì)胞包括______.
(2)老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小紅同學(xué),讓其分別貼上標(biāo)簽。小紅同學(xué)區(qū)分二者的依據(jù)是___。
(3)葡萄種植是一項(xiàng)長(zhǎng)盛不衰的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),大面積葡萄種植通常采用扦插的方式,與有性生殖相比,扦插繁殖沒(méi)有經(jīng)過(guò)___的結(jié)合。
(4)椪柑皮薄易剝,色澤鮮美,汁多、濃甜脆嫩,是每年冬季老百姓家中的常備水果。椪柑苗木是以椪柑為接穗,枳殼、溫州蜜柑、甜橙等柑橘類(lèi)為砧木的一種嫁接苗木,你認(rèn)為嫁接成活的關(guān)鍵是___。
(5)某同學(xué)去聾啞學(xué)校調(diào)查先天性聾啞的發(fā)病情況,發(fā)現(xiàn)患病學(xué)生大多有家族遺傳史,且多數(shù)學(xué)生的父母是正常人,說(shuō)明該遺傳病是由____基因控制的。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小李同學(xué)愛(ài)吃西紅柿,家里的沒(méi)有吃完,媽媽又給他買(mǎi)了一些,過(guò)了兩天,他發(fā)現(xiàn)新買(mǎi)的一個(gè)西紅柿腐爛并長(zhǎng)出了霉菌。他仔細(xì)觀察了一下,腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋,其它西紅柿的表皮完好無(wú)損。于是,他產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)并為此設(shè)計(jì)實(shí)施了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)提出問(wèn)題: ______________________________
(2)作出假設(shè):西紅柿的表皮有_____________________作用。
(3)制定計(jì)劃:
①取大小、形態(tài)及成熟度__________(選擇“相同”或“不同”)的A、B兩個(gè)西紅柿,用無(wú)菌水沖洗干凈;
②用消毒過(guò)的小刀把A西紅柿去掉一塊表皮,B西紅柿則保持完好,目的是進(jìn)行_____________________;
③把A、B兩個(gè)西紅柿分別放到相同的透明無(wú)菌盒中,且噴灑等量的含有來(lái)自腐爛西紅柿的霉菌的蒸餾水。將兩者放到相同的溫暖環(huán)境中;
④連續(xù)幾天觀察西紅柿的變化。
(4)記錄最終結(jié)果: A西紅柿___________,B西紅柿__________。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持小李的假設(shè)。
(5)小李實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)小剛建議再將A西紅柿煮熟,小李并沒(méi)有采納小伙伴的建議。小李做的對(duì)嗎? __________請(qǐng)說(shuō)明理由: ____________________________。
(6)有時(shí)小李會(huì)把西紅柿榨汁喝,西紅柿汁實(shí)際上主要是細(xì)胞里的細(xì)胞液,榨汁前其儲(chǔ)存在細(xì)胞的____________中。而小李?lèi)?ài)吃的完整的西紅柿果實(shí)則屬于植物的____________器官。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪種方法能比較好地觀察到根毛?
A.撥出一棵小樹(shù)苗,用放大鏡觀察
B.拔出一棵草,用放大鏡觀察萬(wàn)千枝條
C.挖出一棵草,用水洗凈泥土,再用放大鏡觀察
D.取幾粒小麥種子(或其他種子)進(jìn)行培養(yǎng),當(dāng)長(zhǎng)出幼根時(shí),再用放大鏡進(jìn)行觀察
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于“人工胸外心臟擠壓”的操作要領(lǐng),錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.心肺復(fù)蘇的順序?yàn)椋盒赝獍磯洪_(kāi)放氣道一人工呼吸
B.每做一次心臟擠壓,就做一次人工呼吸,反復(fù)地進(jìn)行
C.應(yīng)按壓病人的胸骨下端約1/3處,使其下陷5~6凰米,然后放松
D.救護(hù)者雙手疊放在一起,有節(jié)奏地、帶有沖擊性地用力向下按
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