【題目】研究者對人體不同活動狀態(tài)下的耗氧量進行統(tǒng)計，結(jié)果如表。劇烈運動并非有氧運動，有氧運動是指人體在氧氣充分供應(yīng)的情況下進行的體育鍛煉。據(jù)此分析，相同時間內(nèi)，打籃球和慢跑哪一種狀態(tài)消耗的氧氣多？（　�。�

活動狀態(tài)

打籃球

慢跑

坐

睡

散步

耗氧量（升/小時）

90

120

25

14

60

A. 打籃球B. 慢跑C. 一樣多D. 以上都不對

【答案】B

【解析】

人體呼出的氣體大部分是在肺內(nèi)與血液進行了氣體交換后的氣體；人體的各項生命活動都需要能量，能量來自于呼吸作用時對有機物的分解。

在細胞的線粒體里利用氧，將細胞內(nèi)的有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生物體生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。活動越激烈，需要的能量越多，消耗的氧氣越多，線粒體內(nèi)呼吸作用越旺盛，提供的能量就越多。反之，需要的能量越少，消耗的氧氣越少。因為慢跑沒有打籃球激烈，所消耗的氧可由呼吸過程源源不斷提供。而打籃球較為激烈，供不上的氧，要靠肌肉細胞的無氧呼吸提供能量補償，總耗氧量就較少，所以慢跑比打籃球耗氧量大。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明媽媽生日當天，小明為媽媽精心準備了可口的飯菜。請根據(jù)如下情境回答問題：

（1）小明準備的飯菜是：米飯、清蒸鯽魚、麻婆豆腐、牛腩、排骨海帶湯。請你從營養(yǎng)全面角度來講，至少還應(yīng)該增加一個含____的食物。（填六類營養(yǎng)物質(zhì)中的一種）

（2）米飯在口腔中的____酶作用下初步消化為麥芽糖。媽媽和小明吃飯時，小明由于太開心而大聲說笑，結(jié)果被嗆到，這是因為____來不及蓋住喉口，食物進入了氣管。

（3）食物要被消化、吸收，這個過程主要在小腸進行，請寫出小腸是主要吸收場所的原因？（寫出兩點原因）____。

（4）人體的消化系統(tǒng)由消化道與消化腺構(gòu)成，請寫出人體的2種消化腺____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】日前，教育部、國家市場監(jiān)管總局、國家衛(wèi)健委共同發(fā)布《學(xué)校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》：中小學(xué)幼兒園應(yīng)建立集中用餐陪餐制度，每餐均應(yīng)有學(xué)校相關(guān)負責(zé)人與學(xué)生共同用餐，做好陪餐記錄，有條件的中小學(xué)幼兒園還應(yīng)建立家長陪餐制度；《規(guī)定》將從2019年4月1日開始執(zhí)行,回答問題：

(1)人體從食物中攝取的營養(yǎng)物質(zhì)有六大類,其中能建造和修復(fù)身體并提供能量的是_.

(2)人體的消化系統(tǒng)中既是消化器官又屬于內(nèi)分泌系統(tǒng)的器官是________________.

(3)央視315節(jié)目爆光了危險的辣條,某學(xué)生食用15包辣條后中毒.辣條中含有大量的亞硝酸鹽,能與血紅蛋白結(jié)合,影響紅細胞運輸__的功能,

(4)請你為學(xué)校食堂設(shè)計一份營養(yǎng)午餐食譜_________

(5)對于學(xué)校食堂的食品安全,你有哪些好的建議____________

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在山上的野生植物沒人為其施肥，但長勢也很好，主要是因為它們能從土壤中吸收豐富的無機鹽。土壤中的無機鹽主要來自于（ ）。

A. 植物體流失的 B. 土壤中固有的

C. 細菌和真菌分解動物植物的遺體產(chǎn)生的 D. 雨水中含有的

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】地球上所有的生物與其環(huán)境的總和叫做生物圈，對此請回答下面問題：

（1）“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”描寫的是_____對桃樹開花的影響。在“落紅不是無情物，化作春泥更護花”詩句中，將落紅分解為“春泥”的兩種生物是_________。請根據(jù)諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”，寫出含有這三種生物的食物鏈：_____。

（2）在一個生態(tài)系統(tǒng)中，植物的數(shù)量總是多于以植物為食的動物，以植物為食的動物總是多于肉食動物， 這種數(shù)量關(guān)系是由生態(tài)系統(tǒng)中能量單向流動、_____的流動特點決定的。

（3）上世紀50-70年代，許多國家的人們經(jīng)常施用DDT殺滅農(nóng)林害蟲，后來，研究人員發(fā)現(xiàn)，在沒有施DDT的南極地區(qū)的企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)有DDT存在，企鵝體內(nèi)的DDT是通過_____積累的。這一事例說明不同層次的生態(tài)系統(tǒng)是_________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種，菠蘿不宜在北方栽種，是因為受到下列哪種因素的制約（ ）

A. 陽光B. 空氣C. 溫度D. 水

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】實驗探究

（1）在實驗法研究的示例：響尾蛇是如何追尋它放走的獵物的實驗中，實驗組與對照組唯一的變量是：______。得出的結(jié)論是：______。

（2）在做了“探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素”實驗后，請你回答下列問題：

①提出問題：光會影響鼠婦的分布嗎？

②作出假設(shè)：_____。假設(shè)的提出不是憑空臆造的，需要有較豐富的_____，一個好的假設(shè)要能夠說明相關(guān)事物之間的_____關(guān)系，是對問題最好的_____。

③本實驗中只有一個變量：_____。

（3）小明愛吃西紅柿，他發(fā)現(xiàn)媽媽買的西紅柿有一個表皮裂開腐爛了，而其他的表皮完好并沒有腐爛，于是小明產(chǎn)生疑問：西紅柿的表皮是不是有保護作用呢？為了證明這一問題，他做了一個探究實驗。

①提出問題：_____？

②作出假設(shè)：______。

③制訂、實施計劃

a.實驗材料：完好無損的西紅柿兩個，刀片。

b.實驗步驟：

第一步：取大小____的西紅柿兩個，編號A、B，用清水洗干凈。

第二步：用刀片除去A西紅柿一塊表皮，B西紅柿不作處理，這樣做的目的是____。

第三步：把A、B兩個西紅柿放在窗臺上幾天。

c.實驗現(xiàn)象：A西紅柿____，B西紅柿_____。

④得出結(jié)論：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究“饅頭在口腔中的變化”，某生物興趣小組進行了如下實驗，根據(jù)實驗內(nèi)容，回答下列問題：

試管編號

1號

2號

3號

4號

饅頭

碎屑

碎屑

碎屑

饅頭塊

試劑（2ml）

唾液

清水

唾液

A

振蕩后保溫

振蕩/37℃

振蕩/37℃

振蕩/100℃

不振蕩/37℃

碘液

2滴

結(jié)果

B

C

D

E

如果要探究“牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭有消化作用”時，應(yīng)選擇4號

與 　 號試管形成對照，并在4號試管的A處加入2ml 。

（2）如果1號和2號作為一組對照實驗，則實驗探究的變量是 。

（3）5—10分鐘后取出四只試管，各滴加2滴碘液，搖勻，結(jié)果顯示第3號試管D遇碘 （填“變藍”或“不變藍”）。這說明 。

（4）饅頭在口腔中發(fā)生的變化是饅頭中的淀粉能被消化成 。

（5）實驗結(jié)論：饅頭變甜與 都有關(guān)系，還需要適宜的 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】遂寧某中學(xué)生物興趣小組探究“饅頭在口腔中的變化”時，在其他條件都適宜的情況下進行了以下四種處理：

試管編號

加入物質(zhì)

處理情況

①

饅頭碎屑+唾液

充分攪拌

②

饅頭碎屑+清水

充分攪拌

③

饅頭碎屑+唾液

不攪拌

④

饅頭塊+唾液

不攪拌

利用你所學(xué)的知識，回答下列問題：

（1）當以舌的攪拌為變量時，應(yīng)選取____（填試管編號）兩組試管為對照實驗。

（2）若要探究唾液對饅頭的消化作用，應(yīng)選取____（填試管編號）兩組試管為對照實驗，充分反應(yīng)后分別加入碘液，該實驗中呈現(xiàn)藍色的試管是____（填試管編號）。

（3）若要探究牙齒的咀嚼對饅頭的消化作用，某同學(xué)選擇了①和④兩組試管進行對照實驗，小明說這樣做實驗不科學(xué)，為什么？____。怎樣才能使①和④對照實驗合理，請予以改正：____。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案