【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個(gè)統(tǒng)一的整體,是因?yàn)樗鼈冎g相互影響,相互依存,下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系.
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存,昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹(shù)、刺槐等117多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是______________ .
(2)生物與生物之間的相互影響與依存,昆崳山野生動(dòng)植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系,如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng),該食物網(wǎng)中生物通過(guò)___關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系相互影響與依存.
(3)在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡(jiǎn)單物質(zhì)制造有機(jī)物儲(chǔ)存能量的生物有___________ , 食物網(wǎng)中的其它生物都通過(guò)食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過(guò)多條食物鏈,請(qǐng)寫出其中最短的一條 ______________ . 生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無(wú)機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過(guò)呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過(guò)____________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體.
【答案】 環(huán)境影響生物生物適應(yīng)環(huán)境 捕食 草、赤松 草→鼠→鷹或赤松→鼠→鷹 分解者
【解析】(1)生物與環(huán)境相互影響,相互依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤(rùn),為多種生物提供了適宜的生存條件,這體現(xiàn)生物與環(huán)境的關(guān)系是環(huán)境影響生物。這里有我國(guó)分布面積最大的赤松林,還有櫟樹(shù)、刺槐等1170多種植物,體現(xiàn)了生物適應(yīng)環(huán)境。
(2)食物鏈和食物網(wǎng)中的各種生物之間存在著捕食和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象就叫生態(tài)平衡。如果食物鏈或食物網(wǎng)中某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就會(huì)影響到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。比如松毛蟲泛濫,會(huì)危害到赤松,但大山雀的數(shù)量會(huì)隨之增加,從未控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。
(3)生產(chǎn)者主要是指綠色植物,綠色植物能利用光能通過(guò)光合作用把無(wú)機(jī)物質(zhì)造成有機(jī)物,并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中。這些有機(jī)物不僅為生產(chǎn)者自身提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和能量,而且也為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供了食物來(lái)源。如圖中的草和赤松。
如圖所示的食物網(wǎng)中,草→鼠→蛇→鷹;草→鼠→鷹;赤松→鼠→鷹;赤松→松毛蟲→大山雀→蛇→鷹;赤松→松毛蟲→大山雀→鷹;其中最短的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆椈虺嗨伞蟆?/span>。腐生細(xì)菌、真菌等微生物是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能把動(dòng)物、植物的遺體、遺物分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽等無(wú)機(jī)物,歸還土壤,被綠色植物吸收和利用,制造有機(jī)物。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蛔蟲生活在人的消化道里,但是并沒(méi)有被消化,這是因?yàn)榛紫x的身體表面有防止被消化的角質(zhì)層,這是蛔蟲( )
A. 對(duì)外界不良環(huán)境的抵抗 B. 環(huán)境能影響生物
C. 對(duì)寄生生活的適應(yīng) D. 逃避消化液的方法
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年《細(xì)胞》期刊報(bào)道,我國(guó)科學(xué)家攻克了克隆非人靈長(zhǎng)類動(dòng)物這一世界難題,首次成功用體細(xì)胞克隆出了兩只獼猴﹣﹣“中中”和“華華”(如圖所示)。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)自然界中,獼猴個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是_____,胚胎在母體內(nèi)發(fā)育的場(chǎng)所是_____。
(2)產(chǎn)生“中中”、“華華”的生殖方式是_____(填“有性生殖”或“無(wú)性生殖”)。它們的性別關(guān)系_____(填“相同”或“不同”)。
(3)融合細(xì)胞被激活,通過(guò)分裂形成克隆胚胎,最終長(zhǎng)成獼猴。獼猴的體細(xì)胞和融合細(xì)胞相比,染色體的形態(tài)和數(shù)目應(yīng)該_____(填“相同”或“不同”)。染色體是由_____和蛋白質(zhì)組成。
(4)理論上講,還可以克隆若干只與“中中”和“華華”長(zhǎng)相十分相似的獼猴,原因是克隆獼猴的基因來(lái)源于_____,從而控制相同的遺傳性狀。
(5)假定“中中”和“華華”長(zhǎng)大后,與自然界中的獼猴隨機(jī)交配,其后代之間的性狀_____(填“完全相同”或“不完全相同”)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小華通過(guò)查閱資料發(fā)現(xiàn),制作面包依賴于酵母菌在一定溫度下的呼吸作用,于是,他想利用酵母菌作為材料,探究溫度對(duì)酵母菌呼吸作用的影響,請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)知識(shí)幫助他完成以下科學(xué)探究過(guò)程:
I提出問(wèn)題_____?
Ⅱ作出假設(shè)
溫度對(duì)酵母菌呼吸作用強(qiáng)弱有影響。
Ⅲ制定計(jì)劃
(1)材料和用具:酵母菌培養(yǎng)液(含酵母菌和有機(jī)物)、澄清石灰水、實(shí)驗(yàn)裝置若干(如圖所示)等。
(2)實(shí)驗(yàn)原理:
①二氧化碳遇澄清石灰水變渾濁。
②不同的溫度下酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳量不同。澄清石灰水越渾濁,說(shuō)明酵母菌釋放的二氧化碳越_____,呼吸作用越強(qiáng)。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取兩組如圖所示的裝置,分別編號(hào)為甲、乙。
②向甲的A瓶中加入10ml酵母菌培養(yǎng)液,向乙的A瓶中加入_____ml酵母菌培養(yǎng)液,再向甲、乙的B瓶中分別加入等量的澄清石灰水。(注:A瓶中都預(yù)留了足夠的空氣)
③甲組放于低溫條件下培養(yǎng),乙組放于常溫條件下培養(yǎng),其他條件相同且適宜。
④一段時(shí)間后,觀察澄清石灰水渾濁程度,并做好記錄。
Ⅳ實(shí)施計(jì)劃
按上述實(shí)驗(yàn)方案做實(shí)驗(yàn),觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲組澄清石灰水渾濁程度不明顯,乙組澄清石灰水_____。
V得出結(jié)論
溫度對(duì)酵母菌呼吸作用強(qiáng)弱有影響,_____條件下更適于酵母菌進(jìn)行呼吸作用。
Ⅵ表達(dá)和交流
上述實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是_____,為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確,_____(填“需要”或“不需要”)對(duì)每組實(shí)驗(yàn)設(shè)置重復(fù)組。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量,增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,許多地方建起了育苗工廠。讓“種子萌發(fā)成幼苗”這個(gè)過(guò)程在車間內(nèi)完成,根壯苗齊,種子用量和人力成本大大降低。種子萌發(fā),需要什么外界條件?小明決定自己動(dòng)手,探究一下“種子萌發(fā)需要的外部條件”。
材料器具:錐形瓶4個(gè)、清水、恒溫箱、綠豆種子若干(飽滿完整有活力)
小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案及結(jié)果如下:
裝置 | 種子數(shù) | 條件 | 溫度 | 時(shí)間 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
① | 10粒 | 干燥、充足的空氣 | 25℃ | 3天 | 0粒萌發(fā) |
② | 10粒 | 種子完全浸沒(méi)在水中、充足的空氣 | 25℃ | 3天 | 0粒萌發(fā) |
③ | 10粒 | 潮濕、充足的空氣 | 25℃ | 3天 | 10粒萌發(fā) |
④ | 10粒 | 潮濕、充足的空氣 | 2℃ | 3天 | 0粒萌發(fā) |
(1)比較①和③的結(jié)果可得出種子萌發(fā)需要_____________。
(2)比較②和③的結(jié)果可得出種子萌發(fā)需要_______________。
(3)比較④和③的結(jié)果可得出種子萌發(fā)需要____________。
(4)種子萌發(fā)過(guò)程中種子內(nèi)有機(jī)物總量的變化是__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】俗語(yǔ)“龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會(huì)打洞”,反映了什么生物現(xiàn)象?()
A. 適應(yīng) B. 繁殖 C. 變異 D. 遺傳
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某一種生物細(xì)胞的示意圖,根據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)寫出各部分的名稱
A
B
C
D
E
(2)圖中D是 存在的,所以,圖中所示的細(xì)胞是 細(xì)胞,而不是 細(xì)胞。
(3)圖中E表示的是D上的 ,實(shí)際上一對(duì)D上有 對(duì)E,每對(duì)E都控制著某一個(gè)生物的 ,所有D上的全部的E控制著整個(gè)生物的 。E的變化會(huì)造成 的變異。這種變異是 的變異。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示屈肘動(dòng)作,圖乙表示投籃動(dòng)作,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 圖甲中①是肌腱,②是肌腹
B. 圖乙所示投籃動(dòng)作中,肱三頭肌的變化是先收縮后舒張
C. 投籃動(dòng)作至少需要兩組肌肉相互配合
D. 運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來(lái)完成的,還需要其他系統(tǒng)如神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)
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