【題目】依據(jù)如圖所示的三類微生物的形態(tài)結構圖,回答問題。

(1)A所指的生物類群是______,它的遺傳物質存在于數(shù)字______所指的結構,這類生物與C所指的生物細胞最顯著的區(qū)別是沒有______。

(2)古代有人會把長有“綠毛”的漿糊涂在剛劃破的手指上可以起到殺菌作用,與圖中B生物有關,其中“綠毛”的綠色是______的顏色。長有“綠毛”的漿糊中具有殺菌作用的物質稱為______,是一種著名的抗生素。

(3)從圖中可以看出,屬于多細胞生物的是[______].圖中生物的營養(yǎng)方式都是______,原因是它們都沒有______。

(4)枯枝落葉可被圖中所示生物分解成二氧化碳、____________,這說明細菌和真菌作為______參與物質循環(huán)。

【答案】細菌 3 成形的細胞核 孢子 青霉素 B 異養(yǎng) 葉綠體 無機鹽 分解者

【解析】

從圖中跟我們所學的知識可以知道:圖中的A是細菌,B是青霉菌,C是酵母菌

(1)圖中的A是細菌,圖A1鞭毛,2細胞質,3遺傳物質,沒有成形的細胞核。C是酵母菌,屬于真菌,真菌內有真正的細胞核?梢娺@類生物與真菌細胞最顯著的區(qū)別是無成形的細胞核。
(2)古代有人會把長有“綠毛”的漿糊涂在剛劃破的手指上可以起到殺菌作用,與圖中生物[B]青霉有關,“綠毛”的“毛”指的是構成菌體的菌絲;其中“綠毛”的綠色是孢子的顏色;長有“綠毛”的漿糊中具有殺菌作用的物質是青霉素。
(3)圖中的A細菌和C酵母菌 屬于單細胞生物,B是青霉菌,屬于多細胞生物,細胞內沒有葉綠體,營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。
(4)枯枝落葉可被圖中一些微小生物分解成水、二氧化碳和無機鹽,它們可以再被植物利用。這說明細菌和真菌作為分解者對于自然界中的物質循環(huán)起著重要的作用。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】仔細觀察下面幾種動物的形態(tài)結構特點,根據(jù)圖中所提供的信息以及自己所學習的有關動物類群的主要特征知識,回答下列問題:

(1)比較甲和乙兩種動物,從外部形態(tài)看部分“節(jié)”,乙動物有足和翅,身體表面有_________,屬于___________動物。

(2)比較丙和丁兩種動物,從外部形態(tài)看差異不大,但分屬于兩個不同的綱,其在于丁動物的體表覆蓋________,而丙動物的體表無此結構,但皮膚能__________,且幼體離不開水。

(3)如果解剖甲和丙動物會發(fā)現(xiàn),丙動物體內有“骨架”結構,而甲動物體內沒有。像甲動物一樣體內沒有“骨架”的動物稱為___________動物。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關系示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產者、消費者、分解者,圖中的草屬于__________,蛇、鼠、鷹屬于__________,該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者有__________等種類。

(2)圖中只顯示了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分,非生物部分有______、空氣、水等。

(3)圖中一共有_____條食物鏈,最長的食物鏈是____________________________________

(4)若大量使用農藥DDT,則該食物網(wǎng)中DDT含量最多的動物是______,如果鷹的數(shù)量大量減少,則短時間內鼠的數(shù)量則會大量________,草的數(shù)量會_______(填“減少”或“增加”)。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】酸奶是一種健康的發(fā)酵食品,某學習小組針對“制作酸奶的適宜溫度”進行如下實驗探究:

①將新鮮袋裝牛奶煮沸,冷卻至常溫,加入適量酸奶,攪拌均勻;

②將5個大小相同的玻璃杯消毒、編號,倒?jié)M混合后的牛奶;

③將玻璃杯密封,置于不同溫度的恒溫箱中;

④一段時間后,取樣檢測杯中的活菌數(shù)量,記錄數(shù)據(jù)。實驗結果如下柱形圖所示:

發(fā)酵時間

牛奶狀況

2小時

呈液態(tài),無酸味

4小時

呈液態(tài),略帶酸味

6小時

呈蛋花狀態(tài),微酸

8小時

呈凝固狀,酸度適中

請分析回答:

(1)制作酸奶需要的微生物是______,它只能在無氧的條件下發(fā)酵,因此玻璃杯必須密封。它通過______方式快速繁殖,其分解有機物產生的大量______可抑制雜菌的生長繁殖。

(2)制作酸奶時牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒,目的是______。

(3)將酸奶加入到牛奶中,相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的______步驟。

(4)本實驗除溫度不同外,玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其它條件必須相同,原因是______。

(5)根據(jù)實驗結果,得出的結論是:______。

(6)該小組進一步探究了“制作酸奶的發(fā)酵時間”,實驗結果如上表所示。根據(jù)實驗結果,得出的結論是:制作酸奶的發(fā)酵時間以______小時為宜。發(fā)酵完成的酸奶一次喝不完,為他們想一個保存方法:______。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】地球上動物種類繁多,它們多種多樣的運動方式擴大了其活動范圍,便于更好地生存和繁衍。下列是與動物運動有關的結構示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中,魚類游泳可依靠______的擺動為運動提供動力,還需要______的協(xié)調作用調節(jié)平衡,圖乙中,一、二、三表示蝗蟲身體的各部,1、2、3、4表示蝗蟲的某些器官,其中飛行器官所在身體部位是______(填數(shù)字)。

(2)圖丙是人的關節(jié)及屈肘動作模式圖,與關節(jié)的靈活性有關的結構有[]______和[3]______中的滑液。屈肘動作的產生是當[]______受神經傳來的刺激時,就會產生收縮,牽動骨繞著[9]活動。

(3)物體結構層次上看,[6]和[7]均屬于______,其兩端較細的呈乳白色的部分叫______,可繞過關節(jié)連在不同的骨上。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察顯微鏡示意圖,回答問題

(1)寫出以下結構的名稱④_____________________________

(2)顯微鏡的結構中起放大作用的是[ ]_________________和[ ]__________ 。

(3)用來調節(jié)光線強弱的結構是_____________,光線較弱時,應選用____________

(4)取顯微鏡時,握鏡的部位是[ ]____________。(5)用顯微鏡觀察材料時,發(fā)現(xiàn)視野中有異物,如果移動裝片,異物不移動,如果換一個目鏡, 發(fā)現(xiàn)異物還在,說明異物在_____上。

(6)用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞裝片,請據(jù)下表回答問題。

視野中細胞數(shù)目最少的是___組;細胞體積最小的是___組;若在B組鏡下,已看到清晰的細胞,在此基礎上,若改為C組鏡,視野會變__ (亮或暗)

(7)在顯微鏡下觀察字母 e 裝片,字母 e 若正對著自己放置,那么實際看到的字母 e 應 該是______(填看到的 e 的實際圖像,而不是填漢字),若看到的物像偏向視野的上方,想將其移動到視野中央,那么,應該把裝片向______(上或下)移動。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為蝗蟲、鯽魚、蚯蚓、大熊貓四種動物,請回答下列問題。

(1)根據(jù)體內有無脊柱這一特征,可將動物分為兩類,圖中體內無脊柱的動物是蝗蟲和______。

(2)魚有許多適應水中生活的特征,其主要是用______呼吸,用鰭游泳,圖中的鯽魚胸鰭是______填(“成對”或“成單”)存在的。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】綠色開花植物的卵細胞與精子結合發(fā)生在( 。
A.胚珠中
B.花粉管中
C.花柱中
D.花藥中

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖,A-E示意人體的不同結構層次,請據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)整個人體都是由A細胞發(fā)育而成的,A細胞是_______________

(2)A細胞通過分裂形成B,在此過程中,染色體先______,數(shù)目加倍,然后______地分配到兩個子細胞中,新形成的兩個子細胞中都含有與原來細胞相同的遺傳物質。

(3)B通過_______形成C,C結構的名稱是_____________。

(4)在如圖的結構層次當中,人體具有而植物沒有的是________(填字母代號)。

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