8.如圖示一位腎衰竭病人接受血液透析治療的情景如表列出的是病人的血液中血漿的成分在進(jìn)入和離開洗腎機(jī)時(shí)的部分資料、請據(jù)圖表回答下列問題:
物質(zhì)血漿內(nèi)物質(zhì)濃度(克/100毫升)
AB
葡萄糖0.100.10
尿素0.080.06
蛋白質(zhì)7.007.00
(1)在此處,透析管相當(dāng)于腎單位中的腎小球,根據(jù)如表所提供的數(shù)據(jù),說明透析儀的作用是除去血液中的尿素.
(2)為什么醫(yī)生常建議腎衰竭病人減少進(jìn)食蛋白質(zhì)含量高的食物?攝入的蛋白質(zhì)越多,被氧化分解的蛋白質(zhì)產(chǎn)生的尿素也就越多,會(huì)加重腎的負(fù)擔(dān).

分析 尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用.當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過到腎小囊腔形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí),其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液,而剩下的如尿素、一部分無機(jī)鹽和水等由腎小管流出形成尿液.

解答 解:(1)尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用.尿液的主要成分是水、尿素和無機(jī)鹽,透析管相當(dāng)于腎單位中的腎小球,透析儀的作用是過濾掉血液中的尿素.
(2)腎衰竭病人攝入的蛋白質(zhì)越多,被氧化分解的蛋白質(zhì)產(chǎn)生的尿素也就越多,腎的負(fù)擔(dān)會(huì)加重,對病人身體的危害會(huì)增大.
故答案為:(1)腎小球;  除去血液中的尿素
(2)攝入的蛋白質(zhì)越多,被氧化分解的蛋白質(zhì)產(chǎn)生的尿素也就越多,會(huì)加重腎的負(fù)擔(dān).

點(diǎn)評(píng) 掌握尿液的形成過程及理解對血液透析治療的原理.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.抗體主要存在于血清中,不同的抗體的時(shí)效性不同,如人類對天花的免疫力可維持終生,而對流感的免疫力一般只能維持1~2年.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.1921年加拿大科學(xué)家班廷以狗為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行研究,揭開了糖尿病的發(fā)病原因,丙榮獲諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).實(shí)驗(yàn)操作如表,對該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,不正確的是( 。
實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1切除胰腺出現(xiàn)糖尿
2結(jié)扎胰管,胰腺大部分萎縮,胰島細(xì)胞活著不出現(xiàn)糖尿
3切除胰腺,注射胰島素提取液不出現(xiàn)糖尿
A.由1、3實(shí)驗(yàn)可知:胰島提取液可防止糖尿的出現(xiàn)
B.由1、2實(shí)驗(yàn)可知:胰腺由內(nèi)分泌部和外分泌部組成
C.由2、3實(shí)驗(yàn)可知:胰島提取液是由胰島細(xì)胞分泌的
D.該研究證明:糖尿病的發(fā)病可能與胰島細(xì)胞的分泌物有關(guān)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

16.小明放學(xué)回家,路過某居民小院時(shí)不慎被一只突然竄出的貓抓傷了手,請結(jié)合如圖及所學(xué)知識(shí)回答問題
(1)小明被貓抓時(shí),手會(huì)立即縮回,此反射活動(dòng)屬于非條件反射,完成該反射的途徑是①→②→⑤→⑥→⑦(用圖中的序號(hào)和箭頭表示).
(2)小明在完成縮手反射的同時(shí),神經(jīng)沖動(dòng)還沿著圖中③傳達(dá)到大腦產(chǎn)生痛覺.
(3)在以后的幾天里,每當(dāng)經(jīng)過這家小院,小明的心跳都會(huì)不由自主的加快,這種反射屬于條件反射
(4)小明被抓傷后,家人立即將其帶到醫(yī)院注射了狂犬病疫苗,這種預(yù)防傳染病的措施屬于保護(hù)易感人群,產(chǎn)生的免疫類型屬于特異性免疫.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.適宜的溫度是生物代謝的重要條件,冰箱可以在一定的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)溫度的調(diào)節(jié),為人們的生活帶來了極大的方便.它不僅能精確控溫,還能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化運(yùn)行,構(gòu)建最適宜的保鮮環(huán)境.冰箱冷藏室內(nèi)能保持恒定低溫,這就大大延長了食物的保鮮期限.無論是蔬菜水果,還是蛋、奶肉類,都能最大限度地減少營養(yǎng)消耗,達(dá)到較好的保鮮效果.
(1)冰箱是不是食品的“保險(xiǎn)箱”?為什么?
(2)防止食物腐敗的方法主要有哪些?
(3)模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)科學(xué)研究中常用的一種方法,探究饅頭在口腔中變化的實(shí)驗(yàn),用刀細(xì)細(xì)切碎饅頭并充分拌勻是模擬牙齒的咀嚼和舌的攪拌,再將裝有饅頭和唾液的試管一起放入37℃左右的溫水中是模擬人體的正常體溫,在此條件下,唾液中的唾液淀粉酶才能將淀粉消化成麥芽糖.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.某生物興趣小組的同學(xué)計(jì)劃探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”.下面是他們設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,現(xiàn)在請你完成相關(guān)問題
第一步:取兩只相同的玻璃缸,分別標(biāo)記為甲、乙
第二步:甲、乙兩缸中分別加入等量的河水和10只同時(shí)孵化的大小相近的蝌蚪,保持甲、乙兩缸內(nèi)水溫22-25℃.
第三步:甲缸每天飼喂加入甲狀腺激素制劑的飼料,乙缸每天飼喂等量的不添加甲狀腺激素制劑的飼料.
第四步:每天觀察蝌蚪生長發(fā)育的情況并記錄,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論
(1)實(shí)驗(yàn)方案第三步設(shè)計(jì)的是對照實(shí)驗(yàn).
(2)該探究實(shí)驗(yàn)變量是甲狀腺激素的有無.
(3)若甲缸中的蝌蚪迅速發(fā)育為小青蛙而乙缸還是蝌蚪狀態(tài),說明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成青蛙.
(4)本實(shí)驗(yàn)選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料,是因?yàn)轵蝌脚c青蛙在外形上差別很大,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.識(shí)別下列各圖,回答相關(guān)問題:

(1)甲圖中,胎兒與母體通過1、2(填序號(hào))進(jìn)行物質(zhì)交換.
(2)乙圖表現(xiàn)荔枝花中的雌蕊結(jié)構(gòu),荔枝果實(shí)的可食用部分是由③(填序號(hào))發(fā)
育而來的.
(3)丙圖是鳥卵結(jié)構(gòu),受精后,將來發(fā)育成雛鳥的部位是③(填序號(hào)).
(4)丁圖是鳥類生活相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)簡圖,請寫出圖中所包含的1條食物鏈樹→蟲→鳥.自然界中有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng),地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)的示意圖,據(jù)圖回答下列問題

(1)圖中屬于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的是①,圖中各種生物生命活動(dòng)所需的能量歸根結(jié)底來自太陽能.
(2)下列能正確表示圖中一條食物鏈的是B.
A、鷹→鼠→蛇→綠色植物  B、綠色植物→鼠→蛇→鷹
C、鼠←綠色植物←鷹←蛇  D、蛇←鷹←綠色植物←鼠
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)依次流動(dòng)的,當(dāng)能量在逐級(jí)傳遞時(shí),由于每一個(gè)環(huán)節(jié)都要把其中的一部分能量用于維持自身的生命活動(dòng),因此,能量在傳遞過程中會(huì)逐級(jí)遞減.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列各項(xiàng)中,不屬于內(nèi)耳結(jié)構(gòu)的是( 。
A.半規(guī)管B.前庭C.鼓膜D.耳蝸

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