4．如表是某校生物興趣小組的實驗記錄，該小組探究的課題是（　�。�
試管編號①②
加入物質淀粉糊和唾液淀粉糊和清水
加熱溫度37℃37℃
時間10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象不變藍變藍色
A．探究淀粉遇碘液能否變藍
B．探究溫度對唾液淀粉酶消化作用的影響
C．探究唾液能否消化淀粉
D．探究碘液能否消化淀粉

分析 對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，這種不同的條件就是實驗變量．設置對照實驗保證了實驗結果的不同只是由實驗變量的不同引起的．

解答 解：分析表中數(shù)據(jù)可知，①號和②號試管為一組對照實驗，實驗變量是唾液，目的是探究唾液對饅頭中淀粉的消化作用．通過觀察、分析可以知道①號試管遇碘沒變藍，是因為唾液中含有對淀粉有消化作用的唾液淀粉酶，將淀粉完全分解成了麥芽糖．②號試管遇碘變藍，說明沒有唾液，淀粉遇碘液后變藍，可見該小組探究的課題是探究唾液能否消化淀粉．
故選：C

點評 解此題的關鍵是確定、控制實驗變量，設置對照實驗．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．胎兒通過（　　）和臍帶從母體獲得所需的營養(yǎng)物質和氧．
A．胎盤B．輸卵管C．子宮D．卵巢

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．鳥島上的糞便堆積如山，鳥類排便頻繁，這是因為（　　）
A．體內(nèi)缺乏控制排便的完善結構B．沒有牙齒，所以消化不好
C．食量太大，所以糞便多D．直腸短，不能儲存糞便

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請將下列食品與使用的保存方法連起來

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是某水庫中甲、乙、丙三中生物在某一時間內(nèi)相對關系的示意圖．三種生物能構成一個完整的食物鏈．請分析回答：
（1）寫出上述三種生物構成的食物鏈甲→丙→乙． 若要成為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，除圖中所示的生物外，還應包含分解者和非生物部分．
（2）若水庫內(nèi)第三營養(yǎng)級的生物獲得15千焦的能量則最多要消耗含1500 千焦能量的第一營養(yǎng)級的生物．
（3）因某種原因造成水庫中乙生物短期內(nèi)數(shù)量驟減，一段時間內(nèi)丙生物將發(fā)生的數(shù)量變化是先增加后減少．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的是植物，生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來自于這一類群通過光合作用固定的太陽能．
（5）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

9．蚯蚓呼吸靠濕潤的體壁完成．環(huán)帶靠近身體前端．實驗中要用濕棉花輕擦體表目的維持呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．人體每日攝入的總熱量中，午餐的熱量約占（　�。�
A．20%B．30%C．40%D．60%

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．圖為家蠶發(fā)育的各個階段示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）各階段名稱：①是蛹，②是成蟲，③是受精卵，④是幼蟲．
（2）將①∽④的序號按家蠶的發(fā)育順序連起來：③④①②．
（3）家蠶的發(fā)育過程屬于完全變態(tài)發(fā)育，與家蠶相比，蝗蟲的發(fā)育過程缺少圖中的①（請?zhí)钚蛱枺╇A段，蝗蟲的發(fā)育過程屬于不完全變態(tài)發(fā)育，蝗蟲是世界性害蟲，消滅的最好時期是若蟲階段．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖是某同學在“探究唾液對淀粉的消化作用”活動中所做的實驗設計請回答
（1）實驗時，取兩支試管，分別加入2mL漿糊，再向1號試管中加入2mL清水，向2號試管中加入2mL唾液
（2）為了模擬人體口腔內(nèi)的溫度環(huán)境，應將1、2兩支試管放在37℃的水中？
（3）10分鐘后再往兩支試管中分別滴加2滴碘液并搖勻，實驗結果是2號試管中的物質遇到碘液不變藍，原因是漿糊中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麥芽糖的緣故，這個過程屬于化學性消化．由此可知，淀粉在消化道的口腔部位開始被消化，淀粉在消化道最終被消化為葡萄糖，才能被人體吸收．

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