12．父方的基因型為HH，母方的基因型是hh，它們產(chǎn)生的精子、卵細胞、受精卵的基因型分別是（　�。�
A．H、h、HhB．h、H、HhC．H、h、HhHD．Hh、Hh、Hh

分析 生物的性狀是由一對基因控制的，當(dāng)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．

解答 解：父方的基因型為HH，母方的基因型是hh，遺傳圖解如圖：
，
  從遺傳圖解看出，它們產(chǎn)生的精子、卵細胞、受精卵的基因型分別是H、h、Hh．
故選：A

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性并會利用遺傳圖解分析解答遺傳問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．人的肢體受傷后，若是鮮紅的血液從傷口噴出或隨心跳涌出，正確的處理方法是（　�。�
A．不需處理，會自動止血B．用止血帶在遠心端綁扎止血
C．用止血帶在近心端綁扎止血D．將傷口清洗干凈，貼上創(chuàng)可貼

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．人的雙眼皮由顯性基因B控制，單眼皮由隱性基因b控制，小明是單眼皮，小明的爸爸、媽媽都是雙眼皮，小明、小明爸爸、小明媽媽的眼皮的基因組成分別為（　　）
A．BB   Bb   BbB．BB   Bb   bbC．bb   Bb   BbD．bb   BB   Bb

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

20．某中學(xué)生物科技活動興趣小組，在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，進行了以下實驗：
試管編號123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2ml唾液A2ml唾液
是否攪拌充分攪拌充分攪拌不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
請回答下列問題：
（1）為了證明“唾液對饅頭有消化作用”，在2號試管的A處應(yīng)加入清水，與1號試管起對照作用．
（2）為了證明“牙齒的咀嚼，舌的攪拌”對饅頭有消化作用，應(yīng)選用1和3兩只試管進行對照實驗．
（3）實驗結(jié)果是1號試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍，原因是淀粉在唾液淀粉酶的作用下全部變成了麥芽糖．
（4）通過以上實驗可知，口腔對淀粉既能進行物理性消化，又能進行化學(xué)性消化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物簡圖，請根據(jù)圖回答

（1）在這個食物網(wǎng)中，共有5條食物鏈．請寫出一條最長的食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，蛇和鷹的關(guān)系是捕食和競爭．
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生物數(shù)量最少的是草．生物數(shù)量最多的是鷹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．原始地球條件下，最初生成有機小分子物質(zhì)和有機大分子物質(zhì)的場所依次是（　　）
A．原始海洋、陸地B．原始大氣、原始海洋
C．原始海洋、原始海洋D．原始陸地、原始海洋

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在做“響尾蛇是根據(jù)什么標(biāo)記去追尋中毒的獵物”實驗時，將一只沒有被蛇咬的死老鼠用于實驗的目的是（　�。�
A．將響尾蛇咬過的死老鼠作為實驗組
B．作為重復(fù)實驗以減少誤差
C．研究響尾蛇是襲擊死的還是活的老鼠
D．與響尾蛇咬過的死老鼠形成對照

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．公路兩旁種植的法國梧桐，為了遮陰多，栽培應(yīng)該注意到的是（　　）
A．保護側(cè)枝、側(cè)芽B．摘除主干的頂芽C．保護主干的頂芽D．摘除側(cè)枝的頂芽

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述，錯誤的是（　�。�
A．在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體就是生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是物質(zhì)循環(huán)和能量傳遞
C．生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動
D．生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是一成不變的

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同步練習(xí)冊答案