下圖是細(xì)胞分化過程示意圖，請據(jù)下圖回答問題：
（1）細(xì)胞分裂所產(chǎn)生的新細(xì)胞，起初在__          __、__          __方面都很相似，并且都具有__        __能力。
（2）從圖A到圖C的過程表示__          __。
（3）圖B是__         __組織，圖D是__          __組織。
（4）如果這個過程發(fā)生在番茄果實的形成過程中，圖D最可能發(fā)育成__          __，圖B最可能發(fā)育成__         __。
（1）結(jié)構(gòu)；功能；分裂 
（2）有少數(shù)細(xì)胞仍然保持著分裂能力 
（3）營養(yǎng)；保護(hù) 
（4）表皮；番茄果肉
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?德州）對下圖所示過程的描述，正確的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖甲①→④表示了變形蟲細(xì)胞的某種生理過程，乙是再生能力較強(qiáng)的單細(xì)胞生物喇叭蟲．則下列描述正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖所示是人體細(xì)胞的分裂和分化過程，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）①的基本過程是：首先
細(xì)胞核
細(xì)胞核
先一分為二，隨后
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
也分成兩份（后者的每份包含一份前者），最后，細(xì)胞中部的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
逐漸向內(nèi)凹陷縊斷，這樣一個細(xì)胞就分成兩個細(xì)胞．
（2）細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)最重要的變化是
染色體
染色體
的變化，它發(fā)生的變化是
細(xì)胞分裂時，染色體已經(jīng)復(fù)制加倍，在分裂過程中，分成數(shù)量和形態(tài)相同的兩份進(jìn)入兩個新產(chǎn)生的細(xì)胞核中
細(xì)胞分裂時，染色體已經(jīng)復(fù)制加倍，在分裂過程中，分成數(shù)量和形態(tài)相同的兩份進(jìn)入兩個新產(chǎn)生的細(xì)胞核中
．
（3）④表示的過程是
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
，向日葵和貓在結(jié)構(gòu)層次上最大的區(qū)別是向日葵沒有
系統(tǒng)
系統(tǒng)
這個層次．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖分別為細(xì)胞分裂、分化過程模式圖及西紅柿植株簡圖，請你運用所學(xué)知識分析回答下列問題：

（1）左圖中的①代表細(xì)胞的
分裂
分裂
過程，②表示細(xì)胞的
分化
分化
過程．
（2）番茄果肉內(nèi)含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于
營養(yǎng)
營養(yǎng)
組織．不同的組織是由左圖中所示過程
②
②
（填數(shù)字）形成的．
（3）圖中3、4、5與番茄植株的營養(yǎng)有關(guān)，稱為
營養(yǎng)
營養(yǎng)
器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括．請據(jù)圖分析回答問題．

（1）假若A、B、C代表生物發(fā)育過程的起始階段，則A細(xì)胞通過
分裂
分裂
，才能使細(xì)胞數(shù)目增多，圖中的
①②
①②
（填序號）代表這一過程．
（2）③所示的變化在生物學(xué)上稱為
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
，在這個過程中，除了一小部分仍然保持著分裂能力外，大部分細(xì)胞失去
分裂能力
分裂能力
．細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生變化，其結(jié)果是形成了
組織
組織
．

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