【題目】不同生物生存環(huán)境的范圍是不同的。下列生物中，在地球上生存范圍最窄的是

A. 老鼠 B. 蒼蠅 C. 麻雀 D. 北極熊

【答案】D

【解析】試題分析：此題考查了不同生物生存環(huán)境的范圍是不同的．結(jié)合生物生長環(huán)境的影響來解答此題．

解：近幾十年來由于人口大量的增加和工業(yè)發(fā)展，亂砍亂伐導(dǎo)致森林面積縮小，以及大量排放溫室氣體，使地球產(chǎn)生了溫室效應(yīng)，兩極冰川融化，兩極動物生存環(huán)境受到了影響，生存環(huán)境越來越小，所以北極熊的生活環(huán)境越來越�。鲜�、家蠅、麻雀生活的范圍很廣．

故選：D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2019年2月中國國家航天局表示，“嫦娥四號”攜帶迷你生物圈至月球，迷你生物圈內(nèi)有馬鈴薯、擬南芥、油菜、棉花、果蠅、酵母6種生物，還有18亳升水，以及土壤、空氣和熱控模塊（控制溫度）。其中有棉花種子發(fā)芽（如圖），這是月球上首次有生物體生長，下列關(guān)于該實驗分析正確的是（　　）

A. 從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度考慮果蠅、酵母屬于消費者

B. 建立迷你生物圈需遵循能量循環(huán)和物質(zhì)流動定律

C. 棉花種子萌發(fā)需要的條件是水分、適宜的溫度和空氣

D. 該迷你生物圈結(jié)構(gòu)單一、穩(wěn)定性好

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與蚊子相比，蝗蟲發(fā)育過程缺少的時期是（ ）
A.卵
B.幼蟲
C.蛹
D.成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙、丙分別是葉片、葉片的結(jié)構(gòu)和運輸管道圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）若圖甲為光合作用示意圖，a，b，c，d分別指示不同的物質(zhì)．

①a是________，b是________．

②光合作用的實質(zhì)是將光能轉(zhuǎn)變成儲存在有機物中的能量，參與該過程的能量轉(zhuǎn)換器是________．

③葉片與外界進行物質(zhì)a、b的交換的“窗口”是圖乙中的[]________，物質(zhì)c的運輸通道是[]________，物質(zhì)d的運輸通道是[]________，它們位于葉片的[]________中．

（2）若圖甲為呼吸作用示意圖，用文字和圖中的有關(guān)字母寫出該過程的表達式________，該過程的實質(zhì)是________．

（3）若圖為蒸騰作用示意圖，它不僅能夠降低葉片表面的溫度，避免植物因氣溫過高而被灼傷，還可以拉動________運輸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示草原生態(tài)系統(tǒng)中各生物之間的關(guān)系，請分析：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_____，它們能夠通過_____作用制造有機物．圖中沒有畫出的_____屬于分解者．

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的兔和草、鷹與田鼠的關(guān)系是_____關(guān)系，正是由于這種關(guān)系的存在，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部形成了_____，它們彼此交錯又會形成_____．

（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到某種難以分解和排出的有毒物質(zhì)DDT的污染，則_____ 的體內(nèi)污染物含量最高，原因是DDT_____．

（4）這說明生態(tài)系統(tǒng)具有_____能力，但是這種能力是有_____的，如果超過這種限度，生態(tài)系統(tǒng)就會被破壞．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】今年南方一些省市手足口病有流行趨勢，患者都是六歲以下兒童。從傳染病流行環(huán)節(jié)來看，六歲以下健康兒童屬于（ ）
A.易感人群
B.傳播途徑
C.病原體
D.傳染源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)；圖二是某條食物鏈中三種生物體內(nèi)所含有機物總量的直方圖。請據(jù)圖回答問題：

（1）圖一的食物網(wǎng)由_____________條食物鏈組成。寫出其中最長的一條食物鏈：______________________。正常情況下，該食物網(wǎng)中個體數(shù)量最少的生物是________。

（2）貓頭鷹和蛇之間存在著兩種關(guān)系，一種是_____________關(guān)系，另一種是_________關(guān)系。

（3）若圖二中甲、乙、丙分別表示草→鼠→貓頭鷹這條食物鏈中三種生物的有機物總量，則丙對應(yīng)的生物是_____________。

（4）若圖一中蛇的數(shù)量大量減少，則草的數(shù)量會_____________，從而影響生態(tài)平衡。

（5）生物體內(nèi)能量最終來自_____________。能量在沿食物鏈傳遞的過程中逐級________。根據(jù)這一特點，圖中總能量最少的一種生物是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某同學(xué)探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗，A、B試管內(nèi)分別注入2毫升制備好的漿糊，在A試管中加入2毫升清水，B試管中加入2毫升唾液，振蕩后放入37度的溫水中保溫10分鐘，冷卻，在A、B試管中滴加碘液。

⑴該實驗中，B試管注入2毫升唾液，A試管注入2毫升清水，其目的是起_______作用。

⑵實驗中，________ 試管內(nèi)的漿糊被唾液消化了。滴加碘液后，呈現(xiàn)藍(lán)色的試管是_____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖Ⅱ表示該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中乙代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是_____。

（2）圖1中碳元素主要通過_____從無機環(huán)境進入甲。

（3）圖Ⅱ中B代表被_____利用的能量。

（4）若在一定時間內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是_____。（填序號）

A．a(chǎn)＝b+c B．a(chǎn)＜b+c C．a(chǎn)＞b+c D．C＝a+b

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