【題目】在“調(diào)查公園內(nèi)的生物”活動(dòng)中，下列做法正確的是（ ）。

A．甲發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，既害怕又覺(jué)得惡心，就沒(méi)有記錄

B．乙發(fā)現(xiàn)幾株未見(jiàn)過(guò)的小花，將它們拔起來(lái)，準(zhǔn)備帶回回學(xué)校問(wèn)老師

C．丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學(xué)記錄中都沒(méi)有，便將它刪去

D．丁撥開(kāi)草叢，一只蚱蜢跳了出來(lái)蹦到公園柵欄外，于是將它記錄下來(lái)

【答案】D

【解析】

試題分析：調(diào)查過(guò)程中對(duì)觀測(cè)的對(duì)象要如實(shí)記錄，甲發(fā)現(xiàn)一只老鼠，既害怕又覺(jué)得很惡心，就沒(méi)有記錄，這種做法是錯(cuò)誤的；A錯(cuò)誤；對(duì)一些不易見(jiàn)到的植物要加以保護(hù)而不是將它們拔起帶回學(xué)校去問(wèn)老師，可以采取拍照的方式采集資料；B錯(cuò)誤；如實(shí)記錄調(diào)查到的各種生物，并做好記錄，不能在調(diào)查過(guò)程中與其他同學(xué)的調(diào)查結(jié)果相比較而決定取舍；丙的調(diào)查記錄中有蟋蟀，看到其他同學(xué)的記錄中都沒(méi)有，于是將它刪掉了，這種做法是不對(duì)的，C錯(cuò)誤；丁同學(xué)如實(shí)記錄了調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的生物，符合調(diào)查的要求。D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種螢火蟲很奇怪，它的雌蟲能準(zhǔn)確地模仿另一種螢火蟲的信號(hào)，吸引那種螢火蟲的雄性個(gè)體前來(lái)。那么，雌性螢火蟲的這種行為的意義可能是

A．吸引同種異性前來(lái)交配 B．吸引不同種異性前來(lái)交配

C．誘騙不同種異性以取食 D．對(duì)不同異性表示友好

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究：小明爸爸說(shuō)：“在我小的時(shí)候，田埂、地頭有很多的蚯蚓，可是現(xiàn)在蚯蚓越來(lái)越少了。”小明想蚯蚓為什么越來(lái)越少了呢？會(huì)不會(huì)是農(nóng)藥施用過(guò)多的原因呢？

（1）小明在探究前提出的問(wèn)題是：_________________________________________________。

（2）你覺(jué)得要探究清楚這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該控制__________________________為單一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（3）現(xiàn)如今田地里的蚯蚓越來(lái)越少，這說(shuō)明生物與環(huán)境的關(guān)系是___________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是探究“光對(duì)鼠婦生活的影響”的實(shí)驗(yàn)

（1）下面幾個(gè)步驟，它們分別屬于探究過(guò)程的哪個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)你將右側(cè)相應(yīng)的字母填寫在橫線上。

①光對(duì)鼠婦的生活有影響，鼠婦喜歡生活在陰暗的環(huán)境 A 提出問(wèn)題

②光對(duì)鼠婦的生活有影響嗎？ B作出假設(shè)

③實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)在陰暗處鼠婦的數(shù)量明顯比明亮處的多，實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè) C制定計(jì)劃

④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：控制變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，需要哪寫材料和用具等 D 實(shí)施計(jì)劃

⑤向大家匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和出現(xiàn)的現(xiàn)象等 E得出結(jié)論

⑥按你設(shè)計(jì)的方案做實(shí)驗(yàn)，并仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄 F表達(dá)與交流

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

（2）該實(shí)驗(yàn)的變量是 ，對(duì)照組應(yīng)設(shè)置 的條件，而實(shí)驗(yàn)組應(yīng)設(shè)置 的條件。其他條件應(yīng)該 。

（3）用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？簡(jiǎn)要說(shuō)明你的觀點(diǎn)： 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子的萌發(fā)受多種環(huán)境因素的影響。下表是利用菜豆種子進(jìn)行的五組實(shí)驗(yàn)，將100粒飽滿而完整的菜豆種子隨機(jī)分成5等份，分別放在底部鋪有棉花的5個(gè)培養(yǎng)皿中，在不同的條件下培養(yǎng)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)回答：

組別

甲

乙

丙

丁

戊

光照

有光

有光

有光

有光

黑暗

溫度

25℃

25℃

0℃

25℃

25℃

棉花干濕狀態(tài)

潮濕

干燥

潮濕

水淹沒(méi)種子

潮濕

種子發(fā)芽數(shù)

19粒

0粒

0粒

0粒

18粒

（1）探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用甲組和 組進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

（2）乙組中種子不能萌發(fā)的原因是 。

（3）分析甲、戊兩組實(shí)驗(yàn)，可得出的結(jié)論是 。

（4）甲、戊兩組中均有1～2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，最可能的原因是 。

（5）每組實(shí)驗(yàn)均用了20粒種子，而沒(méi)有只用1粒種子的原因是 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于人體結(jié)構(gòu)層次的是（ ）。

A．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體 B．細(xì)胞→器官→個(gè)體

C．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體 D．細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】低等動(dòng)植物是由原始單細(xì)胞生物經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)年代逐漸演變而來(lái)，原始單細(xì)胞生物生活環(huán)境（ ）

A．原始陸地上 B．原始海洋中

C．原始江河中 D．原始高山上

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有人作了如下的實(shí)驗(yàn)

A實(shí)驗(yàn)：取活的禽流感病毒注射在一只雞的體內(nèi)，不久，此雞死亡。體，然后，再取活的禽流感病毒注射在它的體內(nèi)，結(jié)果它存活下來(lái)。

據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答：

（1）B實(shí)驗(yàn)中說(shuō)明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的____________________，雞產(chǎn)生的這種免疫是_____ ___免疫。

（2）將另一種病毒注射經(jīng)過(guò)B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi)，雞是否存活？________________為什么？____________________________________________。

（3）人類的計(jì)劃免疫中，相當(dāng)于上述實(shí)驗(yàn)中的__________________________。

（4）A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是______________。

（5）帶病毒的雞對(duì)健康的人來(lái)說(shuō)是______________,健康人是可稱為_______________,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施的__________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)對(duì)部分家庭的耳垂遺傳情況進(jìn)行調(diào)查，下表是他們的調(diào)查結(jié)果．請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：

組別

父親

母親

家庭數(shù)目

子女有耳垂人數(shù)

子女無(wú)耳垂人數(shù)

Ⅰ

有耳垂

無(wú)耳垂

342

271

106

Ⅱ

有耳垂

有耳垂

527

397

167

Ⅲ

無(wú)耳垂

無(wú)耳垂

201

0

233

（1）根據(jù)表中第 組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱性性狀．父母控制耳垂性狀的基因是以 為橋梁傳遞給后代的．

（2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，在第Ⅲ組家庭中，母親的基因組成是 ．

（3）在第Ⅱ組家庭中，父母都有耳垂，但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女，這種變異是否可以遺傳？ ．

（4）在第Ⅰ組中的一對(duì)夫婦，第1個(gè)孩子無(wú)耳垂，該夫婦再生一個(gè)孩子無(wú)耳垂的幾率是 ．

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同步練習(xí)冊(cè)答案