【題目】人們在生產(chǎn)生活中提煉出了大量與動物有關(guān)的歇后語,如:地里的蚯蚓——能屈能伸,春蠶結(jié)繭——一絲不茍,螞蟻搬家——大家動口,拔了毛的鴿子——看你咋飛,猴子扇扇子——學(xué)人樣等。這些歇后語既有趣味性,又富含科學(xué)道理。請回答:
(1)蚯蚓能屈能伸說明其運動與 和 有關(guān)。
(2)螞蟻搬家——大家動口,說明螞蟻具有 行為。
(3)鴿子拔毛后不能飛說明羽毛出具保溫作用外,還起 作用。
(4)從動物行為獲得途徑來看,猴子扇扇子屬于 行為,這種行為對動物生活的意義是 。
(5)上述五種動物中,屬于恒溫動物的有 。
【答案】(1)剛毛;肌肉;
(2)社會;
(3)破壞了翼的結(jié)構(gòu);
(4)學(xué)習(xí);有利于適應(yīng)環(huán)境;
(5)鴿子、猴子
【解析】
試題分析:(1)蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物,沒有骨骼,蚯蚓的運動就是依靠縱、環(huán)肌的交互舒縮及體表的剛毛的配合而完成的.當(dāng)蚯蚓前進時,身體后部的剛毛釘人土內(nèi)不動,這時環(huán)肌收縮,縱肌舒張,身體就向前伸,接著身體前端的剛毛釘入土內(nèi)不動,這時縱肌收縮、環(huán)肌舒張,身體向前縮短而前進.收縮舒張交替進行,從而使蚯蚓向前蠕動;
(2)螞蟻搬家,需要很多螞蟻一起共同配合才能完成屬于種內(nèi)合作關(guān)系,螞蟻營群體生活.有社會行為;
(3)鴿子營飛行生活,其結(jié)構(gòu)特點是與其生活相適應(yīng)的,身體呈流線型,能減少空氣的阻力,利于飛行,前肢變?yōu)橐恚w表被覆羽毛,翼是鳥類的飛行器官,因此,拔毛后不能飛;
(4)動物行為從行為獲得的途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為,先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式,是動物的一種本能,由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的,如蜘蛛結(jié)網(wǎng)、鳥的育雛等;而學(xué)習(xí)行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響,由生活經(jīng)驗和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的,是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動,也稱為后天性行為,因此,猴子扇扇子是一種學(xué)習(xí)行為,這種行為有利于適應(yīng)環(huán)境;
(5)鳥類和哺乳動物,它們的體表大都被毛(羽毛),循環(huán)路線有體循環(huán)和肺循環(huán),體內(nèi)有良好的產(chǎn)熱和散熱的結(jié)構(gòu),所以能維持正常的體溫,因此鴿子和猴子為恒溫動物。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列不屬于青春期出現(xiàn)的身體變化的是( 。
A. 男孩和女孩的體形發(fā)生變化。
B. 視力變差,導(dǎo)致近視
C. 神經(jīng)系統(tǒng)及心臟和肺等器官功能明顯增強。
D. 男孩會出現(xiàn)遺精,而女孩會出現(xiàn)月經(jīng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】眼、耳是人體重要的感覺器官。下列關(guān)于保護視力、聽力的做法,錯誤的是
A.遇到巨大聲響時,要迅速張口,或閉嘴堵耳
B.不要用尖銳的器具掏耳,以免戳傷外耳道和鼓膜
C.連續(xù)用眼l h后,休息一下,遠眺幾分鐘
D.近視眼應(yīng)及時配戴凸透鏡進行矯正
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】觀察和實驗是科學(xué)探究最基本的方法。下列與之有關(guān)的敘述,正確的是
A.對光時,顯微鏡視野太暗,可以把凹面鏡換成平面鏡
B.顯微鏡的目鏡10×,物鏡40×的鏡頭組合放大倍數(shù)是50×
C.制作“人口腔上皮細胞的臨時裝片”時在載玻片中央滴的是清水
D.蓋蓋玻片時要用鑷子夾起蓋玻片一側(cè)的邊緣,另一側(cè)先接觸液滴,再緩緩蓋上
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】探究綠葉在光下制造有機物的實驗中:
①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。
②用黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,形成 ,變量是 。
③放在光下照射幾小時后,取下葉片,去掉黑紙片。把葉片放在盛有 的小燒杯中隔水加熱,使葉片由綠色變?yōu)辄S白色。
④滴加碘液,發(fā)現(xiàn)見光部分變成藍色,說明綠葉在光下產(chǎn)生的有機物是 。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】子代細胞在遺傳物質(zhì)組成上與親代細胞保持著較高的連續(xù)性與穩(wěn)定性,其根本原因是( )
A.在細胞分裂過程中,染色體可復(fù)制形成兩份,平均分配到兩個子細胞中
B.在細胞分化過程中,細胞的形態(tài)產(chǎn)生了特定變化,執(zhí)行不同的功能
C.在細胞生長過程中,染色體不發(fā)生變化
D.細胞分裂、生長與分化過程中,染色體均復(fù)制后平均分配到兩個子細胞中去
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【題目】敵百蟲是一種殺蟲劑。有資料顯示:“少量殘留在土壤中的敵百蟲,能被土壤中的微生物分解。”
某同學(xué)為驗證此說法,設(shè)計了實驗,步驟如下:
①農(nóng)田里取適量的土壤,將其均分為甲、乙兩組,將甲組土壤進行滅菌,乙組不滅菌;
②配制適宜濃度的敵百蟲溶液,等分兩份,并分別與甲、乙兩組土壤混合均勻,分別放在相同的無菌且適宜的環(huán)境下;
③一段時間后,去樣檢測甲、乙兩組土壤中敵百蟲的濃度,并進行比較。
(1)步驟①中對甲、乙兩組土壤進行不同的處理,目的是為了 。
(2)步驟②將兩組土壤分別放在相同的無菌環(huán)境中而不是自然環(huán)境中,原因是 。
(3)若微生物能分解敵百蟲,則可預(yù)測步驟③中甲組土壤中敵百蟲的濃度 乙組土壤中敵百蟲的濃度。
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