Question

【題目】為了驗(yàn)證該知識，小楊同學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了下面實(shí)驗(yàn)。請根據(jù)這一實(shí)驗(yàn)分析回答問題。
①兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆，編號為甲、乙。
②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干，分成兩組，將有芽眼馬鈴薯塊莖種在甲花盆內(nèi)，將沒有芽眼馬鈴薯塊莖種在乙花盆內(nèi)。將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng)，一段時(shí)間后觀察。
（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為。
（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是。
（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是。
（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是。

Answer 1

【答案】
（1）無性生殖
（2）帶芽眼的馬鈴薯發(fā)育成幼苗
（3）控制單一變量
（4）對照
【解析】解：探究實(shí)驗(yàn)的基本方法是提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，交流與表達(dá)。在進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要設(shè)計(jì)好對照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件中只一個(gè)因素不同，其他的實(shí)驗(yàn)條件都相同，這樣得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才科學(xué)有據(jù).同時(shí)，實(shí)驗(yàn)的樣本數(shù)量要合理，需做重復(fù)實(shí)驗(yàn)的要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要求平均值等，這些要求都是為避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)結(jié)論有說服力.同時(shí)，對于實(shí)驗(yàn)結(jié)論與假設(shè)不一致時(shí)要認(rèn)真地進(jìn)行分析原因，或是再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.本題探究馬鈴薯的生殖方式，馬鈴薯是利用塊莖進(jìn)行繁殖后代，沒有經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，屬于無性生殖.探究的問題是帶芽眼的馬鈴薯才能發(fā)育成幼苗？從而作出相應(yīng)的假設(shè)即可，并且設(shè)計(jì)了方案，甲是實(shí)驗(yàn)組，乙是對照組，同時(shí)變量是眼芽，如果馬鈴薯塊大小不同則出現(xiàn)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，不利于得出合理科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.因此，
（1）馬鈴薯的這種不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式稱為無性生殖；
（2）小楊同學(xué)作出的假設(shè)是帶芽眼的馬鈴薯發(fā)育成幼苗；
（3）你認(rèn)為他將馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊的目的是控制單一變量；；
（4）小楊設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是對照。

所以答案是：（1）無性生殖；（2）帶芽眼的馬鈴薯發(fā)育成幼苗；（3）控制單一變量；（4）對照.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解調(diào)查我們身邊的生物的相關(guān)知識，掌握調(diào)查的一般方法的步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析、撰寫調(diào)查報(bào)告，以及對植物的無性生殖的理解，了解不經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞結(jié)合,由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體．例：扦插，嫁接，壓條，組織培養(yǎng)．