分析 一朵花受精完成后,雄蕊、雌蕊都凋落,只有子房繼續(xù)發(fā)育為果實(shí),子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚.
解答 解:(1)花粉從花藥中散發(fā)出來(lái)落到柱頭上的過(guò)程叫做傳粉,圖中從[1]到[2]的過(guò)程叫傳粉.
(2)圖中[4]種子是由[2]中的胚珠發(fā)育而來(lái)的,胚由胚軸、胚芽、胚根和子葉組成,[6]植株是由[4]中的胚發(fā)育而來(lái)的.
(3)圖中[5]種子萌發(fā)消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自[4]中的子葉.
(4)植物吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要器官是根.根適于吸水的特點(diǎn)是根尖成熟區(qū)生有大量的根毛,大大增加了根與土壤中水接觸的面積,有利于吸水.而且根尖成熟區(qū)及其內(nèi)部一部分細(xì)胞分化形成導(dǎo)管,能輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽.因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟區(qū).移栽茄子秧、黃瓜秧時(shí),總是保留根部的土坨,目的是為了保護(hù)幼根和根毛,提高植物的吸水能力,從而提高移栽的成活率.
(5)根據(jù)雌蕊和雄蕊的有無(wú),花可以分為兩性花和單性花.在一朵花中同時(shí)具有雄蕊和雌蕊的花叫做兩性花;在一朵花中只有雌蕊或者只有雄蕊的花叫做單性花.在單性花中,只有雌蕊的花叫雌花,只有雄蕊的花叫雄花.黃瓜和南瓜都是單性花,“謊花”是雄花,只有雄蕊.沒(méi)有雌蕊,所以不能結(jié)出果實(shí).
(6)合理密植就是充分利用光能,提高光合作用的效率.合理密植指的是種植既不能過(guò)密又不能過(guò)稀,種植過(guò)密,使得植物的葉片相互遮擋,影響接受陽(yáng)光,進(jìn)而影響植物的光合作用,不能增加產(chǎn)量.種植過(guò)稀不能使最多的植物接受陽(yáng)光進(jìn)行光合作用,造成光能的浪費(fèi),不能最大限度的合成最多的有機(jī)物.
故答案為:(1)傳粉;
(2)胚珠;胚;
(3)子葉;
(4)幼根(或根毛);
(5)南瓜的花是單性花,雄花是不會(huì)結(jié)果的(或南瓜的花分為雌花和雄花,雄花是不會(huì)結(jié)果的);
(6)合理密植
點(diǎn)評(píng) 經(jīng)過(guò)傳粉和受精作用后,花的其他部分一般凋落,只有子房部分發(fā)育,結(jié)果胚珠發(fā)育成種子,子房壁發(fā)育成果皮,整個(gè)子房發(fā)育成果實(shí).同學(xué)們可借助植物的一生為軸線將有關(guān)開花、傳粉、結(jié)果、萌發(fā)、芽、莖等知識(shí)聯(lián)系在一起.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蚯蚓身體分節(jié),能夠運(yùn)動(dòng),屬于昆蟲類 | |
B. | 蚯蚓主要依靠肌肉的收縮和舒張進(jìn)行運(yùn)動(dòng) | |
C. | 蚯蚓的剛毛有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用 | |
D. | 蚯蚓體表保持濕潤(rùn),有利于其通過(guò)體表進(jìn)行呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草原上所有的生物共同組成生態(tài)系統(tǒng) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 | |
C. | 消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間主要是吃與被吃的關(guān)系 | |
D. | 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素C | B. | 含碘無(wú)機(jī)鹽 | C. | 維生素A | D. | 含鈣無(wú)機(jī)鹽 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體呈流線型 | B. | 身體內(nèi)有鰾 | C. | 體內(nèi)有脊柱 | D. | 有鰭,用鰓呼吸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 1 | 2 | 3 | 4 |
溫度/℃ | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后質(zhì)量變化/mg | -1 | -2 | -3 | -1 |
光照后與暗處理前質(zhì)量變化/mg | +3 | +3 | +3 | +1 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
B. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
D. | 細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
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