7．蘑菇的生殖方式屬于（　�。�
A．分裂生殖B．孢子生殖C．出芽生殖D．營(yíng)養(yǎng)生殖

分析 真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體，靠孢子來(lái)繁殖．

解答 解：蘑菇屬于真菌，真菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，沒(méi)有葉綠體．因此蘑菇菌的體內(nèi)沒(méi)有葉綠體，無(wú)法進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)，靠分解動(dòng)植物的遺體中的現(xiàn)成的有機(jī)物來(lái)維持生活，屬于腐生．蘑菇進(jìn)行孢子生殖，能產(chǎn)生大量的孢子，孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體，靠孢子來(lái)繁殖．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式、以及生殖方式特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．脂肪的消化是從小腸開(kāi)始的，最中被分解為甘油和脂肪酸．能消化脂肪的消化液有膽汁、腸液、胰液．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．觀察如圖中幾種動(dòng)物的行為，然后回答下列問(wèn)題：
（1）從動(dòng)物的行為類(lèi)型來(lái)看：圖中①屬于捕食行為，④屬于防御行為．
（2）從動(dòng)物行為獲得途徑來(lái)看：圖中③屬于先天性行為，這種行為是動(dòng)物生來(lái)就有的，由遺傳物質(zhì)決定的；②屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在生活過(guò)程中，通過(guò)積累生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來(lái)的行為．
（3）動(dòng)物的復(fù)雜行為都受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)分泌的激素所調(diào)控．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．請(qǐng)閱讀下列材料并回答問(wèn)題：
歐洲航海者的日記顯示，在15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥(niǎo)隨處可見(jiàn)，．后來(lái)歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵渡渡鳥(niǎo)，加之殖民者帶來(lái)的豬、狗、鼠等，渡渡鳥(niǎo)滅絕了．渡渡鳥(niǎo)滅絕之后毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹(shù)也面臨滅絕的危險(xiǎn)．這種樹(shù)的果皮堅(jiān)厚，種子很難萌發(fā)．渡渡鳥(niǎo)最喜歡吃卡爾瓦利亞樹(shù)的果實(shí)，果實(shí)經(jīng)過(guò)渡渡鳥(niǎo)的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)．
（1）渡渡鳥(niǎo)滅絕后，卡爾瓦利亞樹(shù)不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了生物種類(lèi)多樣性和基因多樣性的進(jìn)一步喪失．
（4）從上述材料可以看出，人類(lèi)的亂捕濫殺和棲息地環(huán)境的破壞是造成渡渡鳥(niǎo)滅絕的主要原因，渡渡鳥(niǎo)的滅絕又造成卡爾瓦利亞樹(shù)瀕危，因此，保護(hù)生物的棲息環(huán)境和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)是保護(hù)生物多樣性的根本措施．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．呼吸作用為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供了（　　）
A．糖類(lèi)B．水分C．氧氣D．能量

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是花的基本結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）填寫(xiě)圖中的各標(biāo)號(hào)的名稱(chēng)：
 ⑤柱頭；⑧花柱；⑨子房；⑩雌蕊；⑪雄蕊．
（2）一朵花結(jié)出果實(shí)和種子必須的兩個(gè)重要過(guò)程是傳粉和受精
（3）完成受精作用后③發(fā)育成果實(shí)；④發(fā)育成種子．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．血吸蟲(chóng)與人的關(guān)系屬于（　�。�
A．共生B．捕食C．寄生D．合作

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．科學(xué)家將一種蘇云金桿菌中控制殺蟲(chóng)毒素合成的基因成功地導(dǎo)入棉花細(xì)胞中，培育出的轉(zhuǎn)基因棉具有抗蟲(chóng)性能．這主要利用（　　）
A．細(xì)胞工程B．發(fā)酵工程C．基因工程D．酶工程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．下面是某實(shí)驗(yàn)小組在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
材料用具：一截劈開(kāi)的竹筒（長(zhǎng)15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個(gè)放大鏡、兩支滴管
實(shí)驗(yàn)步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞放在兩滴水之間的中點(diǎn)．
②用放大鏡觀察并記錄螞蟻的覓食行為．
③重復(fù)多次．
請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是螞蟻喜歡甜食或螞蟻不喜歡甜食．
（2）本實(shí)驗(yàn)的變量是糖．
（3）對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)和分析：
預(yù)測(cè)①：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動(dòng)或不定向爬動(dòng)，則說(shuō)明螞蟻不喜歡甜食．
預(yù)測(cè)②：若實(shí)驗(yàn)結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說(shuō)明螞蟻喜歡甜食．．
（4）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不足之處主要是實(shí)驗(yàn)螞蟻數(shù)量太少．
（5）一窩螞蟻由不同的成員組成，螞蟻是具有明顯的社會(huì)行為特征的動(dòng)物．

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