2．下列有關(guān)水綿和水稻兩種植物共同特征的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．由細(xì)胞構(gòu)成B．能進(jìn)行光合作用C．生長(zhǎng)在水中D．利用種子繁殖

分析 自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無(wú)和繁殖方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代．水綿屬于孢子植物，用孢子繁殖，水稻屬于被子植物，用種子繁殖．

解答 解：A、水綿和水稻都屬于植物，由細(xì)胞構(gòu)成，A正確；
B、水綿和水稻都屬于植物，能進(jìn)行光合作用，B正確；
C、水綿和水稻都生長(zhǎng)在水中，C正確；
D、水綿是藻類(lèi)植物，屬于孢子植物，用孢子繁殖，水稻屬于被子植物，用種子繁殖．D錯(cuò)誤．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是掌握孢子植物和被子植物的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．在不同環(huán)境中工作的同卵孿生兄弟具有不同的體色．這是（　�。�
A．可遺傳變異的結(jié)果B．環(huán)境影響的結(jié)果
C．基因改變的結(jié)果D．環(huán)境和基因不同的結(jié)果

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．生活中的食品在處理不當(dāng)時(shí)就會(huì)腐敗，而食品腐敗的真正原因是食品中細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)和繁殖導(dǎo)致的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下面圖甲表示某生長(zhǎng)的大棚蔬菜，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖丙為二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚該蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）植物正常生理活動(dòng)需要的水分和無(wú)機(jī)鹽，是通過(guò)甲圖中[D]導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参锼枰〔课唬?br />（2）甲圖中A、B、C為在植物葉片內(nèi)發(fā)生的某些生理過(guò)程．其中生理過(guò)程C指的是光合作用它發(fā)生在圖乙的[4]葉綠體內(nèi)，此過(guò)程用式子可以表示為二氧化碳+水$\frac{葉綠體}{光}$有機(jī)物（貯存能量）+氧氣．
（3 ）甲圖中過(guò)程B的強(qiáng)弱受等環(huán)境因素的影響光照強(qiáng)度、環(huán)境溫度（請(qǐng)寫(xiě)兩條）．
（4）根據(jù)對(duì)圖丙分析所得結(jié)論，對(duì)大棚蔬菜采取增加光照；提高二氧化碳含量等措施詩(shī)以提高產(chǎn)量1（請(qǐng)兩條）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)根據(jù)如圖回答相關(guān)的問(wèn)題：
（1）該圖中共有5條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中一條最長(zhǎng)的食物鏈草→鼠→蛇→鷹．
（2）該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中，生產(chǎn)者是草，兔和鼠等都屬于消費(fèi)者成分．除此之外，該圖中還缺少的兩種成分分別是分解者、非生物部分．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，大量的捕殺狐和蛇，則一段時(shí)間內(nèi)兔和鼠的數(shù)量會(huì)增加，造成植被減少．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖為尿的形成過(guò)程示意圖（序號(hào)表示結(jié)構(gòu)），以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．①和②的過(guò)濾作用形成尿液B．②的通透性增加可導(dǎo)致血尿
C．⑤內(nèi)液體中的尿素含量最高D．④的重吸收作用形成原尿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．中國(guó)海洋生物資源豐富，種類(lèi)繁多，共有海洋生物20 278種，占世界海洋生物總數(shù)的25%以上．下圖列舉了幾種，請(qǐng)回答：

（1）海月水母和海葵屬于腔腸動(dòng)物；梭子蟹屬于節(jié)肢動(dòng)物．
（2）圖中屬于魚(yú)類(lèi)的是鯊魚(yú)．
（3）海豚是聰明伶俐的海中哺乳動(dòng)物，有關(guān)國(guó)家將其訓(xùn)練為海豚兵，能夠識(shí)別、偵查、摧毀敵方戰(zhàn)艦．以行為獲得的途徑看，這屬于學(xué)習(xí)行為．
（4）人們過(guò)度開(kāi)發(fā)利用海洋生物資源，已對(duì)海洋生物多樣性造成破壞．保護(hù)生物多樣性，首先要保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．李四同學(xué)用放大鏡仔細(xì)觀察蚯蚓的體表，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“眼睛”這樣的器官．蚯蚓沒(méi)有眼睛能感受到光線的刺激嗎？帶著這樣的疑問(wèn)，他在黑暗環(huán)境中進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是光照．
（2）紙盒的遮光部分是該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組．
（3）該同學(xué)在紙盒中放置了數(shù)條蚯蚓，其目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差．
（4）在黑暗環(huán)境中，蚯蚓隨機(jī)分布于紙盒中．突然打開(kāi)手電筒，光照下的蚯蚓“驚慌失措”，四處亂爬，一會(huì)兒便全跑到被遮蓋的陰暗處了．這說(shuō)明蚯蚓能感受光的刺激，并作出相應(yīng)的趨向反應(yīng)．
（5）蚯蚓上述趨利避害的反應(yīng)從獲得途徑看屬于先天性行為．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在一個(gè)永久裝片的盒子里，有一張細(xì)菌和一張酵母菌的裝片標(biāo)簽都脫落了．若要在顯微鏡下把它們區(qū)分開(kāi)并重新貼上標(biāo)簽，則判別的依據(jù)是（　�。�
A．細(xì)胞壁的有無(wú)B．細(xì)胞膜的有無(wú)C．遺傳物質(zhì)的有無(wú)D．細(xì)胞核有無(wú)成形

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