12．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的流動示意圖，據(jù)圖回答．

（1）如圖，A代表生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們能通過光合作用利用環(huán)境中的無機物合成有機物．
（2）圖中D主要是腐生的細菌和真菌，是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，可把動植遺體、遺物分解成無機物，對自然界的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來源于太陽．通過食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進行著物質(zhì)和能量的流動，成為一個統(tǒng)一的整體．
（4）若C的體重增加50克，則至少消耗1250克A．一般情況下，B與C的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．

分析 生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)在不停的循環(huán)流動，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過食物鏈和食物網(wǎng)的渠道實現(xiàn)的．

解答 解：（1）由圖可知，A是綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，擔當生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．
（2）D主要是細菌、真菌等營腐生生活的微生物，它們能將動植物殘體中的有機物分解成無機物歸還無機環(huán)境，促進了物質(zhì)的循環(huán)，擔當生態(tài)系統(tǒng)的分解者．
（3）生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者能夠進行光合作用將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中，所以能量流動一般是從生產(chǎn)者固定太陽能開始的．
（4）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有單向性和逐級遞減的特點，前一個營養(yǎng)級的能量只有10%～20%傳給后一個營養(yǎng)級，在食物鏈A→B→C中，最少消耗A多少克，說明是按照20%的最大比例向后傳遞的，所以C的體重增加50克，則至少消耗A：50÷20%÷20%=1250（克）；一般情況下，B與C的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的，這說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力．
故答案為：（1）生產(chǎn)；光合
（2）細菌和真菌；分解
（3）太陽
（4）1250；自動調(diào)節(jié)

點評 熟練掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成及物質(zhì)能量流動的特點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．請根據(jù)下面“綠葉在光下制造有機物”的部分實驗步驟填空：

（1）圖4將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是使葉片中原來貯存的淀粉全部轉(zhuǎn)運和消耗掉．
（2）圖3小燒杯中的液體是酒精．圖2中滴加的液體是碘液，此操作依據(jù)的原理是淀粉遇碘液變藍．稍停片刻用清水沖洗，觀察葉片見光部分變成藍色，說明有淀粉產(chǎn)生．
（3）對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖“綠葉在光下制造有機物”的實驗現(xiàn)象，說明光合作用特性有（　�。�
①需要水；②需要光；③需要葉綠體；④產(chǎn)生淀粉．
A．②B．②④C．③④D．①②④

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．夏天買回的豆腐，存在時間稍長就會變質(zhì)，．有同學(xué)提出，在水里加入適量的鹽，再將豆腐浸泡在其中，就能延長保鮮時間．為了驗證這一方法，設(shè)計了如下實驗：
實驗編號實驗材料環(huán)境溫度/時間實驗結(jié)果
甲豆腐100g+500mL冷開水，加入適量的鹽28°C/一天豆腐品質(zhì)不變
乙豆腐100g+500mL冷開水28°C/一天豆腐變酸
根據(jù)以上資料回答問題：
（1）小明提出的探究問題是適量的鹽能延長豆腐的保鮮時間嗎？．
（2）設(shè)置乙實驗的作用是形成對照．
（3）實驗控制的變量是鹽的有無．
（4）你從該實驗中得出的結(jié)論適量的鹽可以延長豆腐的保鮮時間．
（5）豆腐變酸的原因是細菌、真菌分解，使豆腐變質(zhì)，產(chǎn)生了酸性代謝物．
（6）根據(jù)你學(xué)過的知識，再提出一種延長豆腐保鮮時間的方法冷藏法．
（7）用鹽水浸泡豆腐，就是用高濃度的鹽控制微生物（或細菌、真菌）活動或使之死亡，從而達到防止食品腐敗變質(zhì)的目的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．以下關(guān)于生物圈的敘述中你認為不正確的是（　　）
A．生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境的總稱
B．生物圈包括大氣圈、水圈和巖石圈
C．生物圈是一個統(tǒng)一整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
D．生物圈中有許多大小不一的生態(tài)系統(tǒng)，各生態(tài)系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是關(guān)于遺傳知識的概念圖，圖中代碼1、2、3、4依次為（　　）
A．細胞核、染色體、基因、遺傳信息
B．細胞核、基因、染色體、遺傳信息
C．染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、遺傳信息、基因
D．染色體、雙螺旋結(jié)構(gòu)、基因、遺傳信息

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．觀察圖中的動物，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：

（1）水螅的身體呈輻射對稱，體壁由兩層細胞構(gòu)成．
（2）蝗蟲體表具有堅韌的外骨骼，具有保護和防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用．
（3）鯽魚是用鰓呼吸的．
（4）家兔的牙齒有門齒和臼齒之分，與其食性相適應(yīng)．
（5）上述動物中，屬于無脊椎動物的是①②，屬于恒溫動物的是④⑤（填序號）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．愛護生存的環(huán)境已經(jīng)成為人們的一種生活理念，下列說法中不符合這一理念的是（　�。�
A．植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林
B．在生產(chǎn)和生活中使用節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品
C．以坐公交車、騎自行車或步行的方式出行
D．為了獲得農(nóng)業(yè)高產(chǎn)，在農(nóng)作物病蟲害期間，大量使用農(nóng)藥

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．動物多樣性不包括的是（　�。�
A．遺傳多樣性B．數(shù)量多樣性
C．物種多樣性D．生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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同步練習(xí)冊答案