【題目】、以下表示人和猿不同的是 ( )

A．直立行走 B．能使用工具 C．豐富的語言 D．吃熟食

【答案】B

【解析】

試題分析：人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿，在距今1200多萬年前，森林古猿廣泛分布于非、亞、歐地區(qū)，尤其是非洲的熱帶叢林，后來由于環(huán)境的變化，森林古 猿朝兩個方面進化，一部分森林古猿仍然以樹棲生活為主，慢慢進化成了現(xiàn)代類人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、長臂猿等．另一支卻由于環(huán)境的改變被迫下到地面 上來生活，慢慢的進化成了人類，直立行走是從猿到人轉(zhuǎn)變過程中“具有決定意義的一步”。古猿的直立行走，前后肢的分工，使古人類能夠?qū)⑶爸夥懦鰜�，使�?/span> 工具．前肢所從事的活動越來越多，上肢更加靈巧。因此類人猿可以使用自然工具，但是不會制造工具；人類可以制造并使用各種簡單和復(fù)雜的工具。

考點: 在人類發(fā)展和進化中的重大事件。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如果手指偶然被某個尖銳的物體扎了一下，出現(xiàn)的現(xiàn)象應(yīng)該是

A. 先感覺到疼然后才把手縮回來 B. 先把手縮回來然后才感覺到疼

C. 把手縮回和感覺到疼同時出現(xiàn) D. 無法判斷

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】與真菌相比，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)中沒有

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．成形的細(xì)胞核

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其相應(yīng)的功能對應(yīng)不正確的是

A．細(xì)胞膜→控制物質(zhì)進出 B．細(xì)胞核→細(xì)胞的控制中心

C．葉綠體→將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能 D．線粒體→將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種子萌發(fā)的說法中，正確的是

A．有的種子萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)由胚乳提供

B．在條件適宜的環(huán)境中，種子都能萌發(fā)

C．種子中的子葉將來發(fā)育成葉

D．播種時需要疏松土壤，主要是利于種子發(fā)芽后能破土而出

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明缺鈣，醫(yī)生給他開了些鈣片，同時還建議他還要服用( )

A．維生素A

B．維生素B1

C．維生素C

D．維生素D

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述，正確的是（ ）

A. 細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

B. 甲同學(xué)看清高倍鏡下物象后，乙同學(xué)卻看不清楚物象，乙同學(xué)應(yīng)調(diào)節(jié)物鏡

C. 在制作人口腔上皮細(xì)胞的臨時裝片時，應(yīng)滴加生理鹽水，因為人的口腔上皮細(xì)胞沒有起保護和支持作用的細(xì)胞壁

D. 植物的輸導(dǎo)組織是由分生組織通過細(xì)胞分裂形成的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列反射活動中，與“閱讀文學(xué)作品時，隨故事情節(jié)潸然淚下”相同的是

A．聾啞人打手勢 B．鸚鵡學(xué)舌

C．剛出生嬰兒吃奶 D．寵物狗算算術(shù)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在南非肆虐的寨卡病毒是通過蚊蟲叮咬傳播的。這種蟲媒病毒的暴發(fā)流行以消滅蚊蟲為主要預(yù)防措施，這種控制方法屬于（ ）

A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑

C. 保護易感人群 D. 以上都不是

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同步練習(xí)冊答案