5．如果把細(xì)胞比作工廠的話，加工車間和動(dòng)力車間分別是（　�。�
A．線粒體和葉綠體B．葉綠體和線粒體C．細(xì)胞核和線粒體D．細(xì)胞核和葉綠體

分析 細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體．葉綠體是植物細(xì)胞所特有的，能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能；線粒體是動(dòng)植物細(xì)胞中都有的能量轉(zhuǎn)換器，能夠?qū)⒓?xì)胞中有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用．

解答 解：植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞都含有線粒體．如果將細(xì)胞比作汽車，線粒體就相當(dāng)于汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)．發(fā)動(dòng)機(jī)靠燃料給汽車提供動(dòng)力；線粒體則可使細(xì)胞中的一些有機(jī)物，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的變化，將其中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用屬于加工車間．葉綠體是植物細(xì)胞所特有的，能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)變成化學(xué)能．液泡內(nèi)的細(xì)胞液中溶解著多種物質(zhì)屬于動(dòng)力車間．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 葉綠體和線粒體二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器；二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞利用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．植物體的所有活細(xì)胞都在進(jìn)行著呼吸，呼吸作用一旦停止，植物的各種生命活動(dòng)就會(huì)因缺乏能量而終止．下列選項(xiàng)中，不能表明植物進(jìn)行了呼吸作用的是（　�。�
A．堆放的白菜被老鼠啃噬
B．剛收割的玉米種子堆散放出熱氣
C．走進(jìn)儲(chǔ)存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱
D．潮濕的小麥種子堆周圍的空氣能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不是我國(guó)古老的珍稀動(dòng)植物的是（　�。�
A．銀杉B．金絲猴C．揚(yáng)子鱷D．珙桐

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖所示為兩類種子剖面結(jié)構(gòu)圖和菜豆幼苗模式圖，據(jù)圖回答：

（1）相比圖1，圖2特有的結(jié)構(gòu)是J，在玉米種子的剖面上滴碘液，被染成藍(lán)色的是圖2中的J，證明玉米種子成分中含有淀粉．  圖1、圖2貯存營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)分別是子葉和胚乳．圖一和圖二所示之所以分屬兩個(gè)類群，主要是由于圖1中E和圖2中K數(shù)量不同．
（2）G胚芽將來(lái)發(fā)育成幼苗的A；幼苗的[C]主根由種子的[B]胚根直接發(fā)育而成．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

20．通過(guò)制作伸肘和屈肘模型，你可以體會(huì)到人體運(yùn)動(dòng)大多數(shù)是以骨為杠桿，以關(guān)節(jié)為支點(diǎn)，以骨骼肌為動(dòng)力的杠桿運(yùn)動(dòng)．運(yùn)動(dòng)過(guò)程中神經(jīng) 起調(diào)節(jié)作用，能量由有機(jī)物的氧化分解來(lái)提供．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某同學(xué)做了“探究影響玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)：在A、B、C三個(gè)干凈的培養(yǎng)皿中分別鋪上兩層濾紙，再將相同數(shù)量飽滿程度一樣的完整玉米種子放在上面，在不同條件下培養(yǎng)（如圖）．?dāng)?shù)日后記錄發(fā)芽情況如表．（提示：種子萌發(fā)所需外界條件是?適宜的溫度?一定的水分?充足的空氣）

裝置實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A種子萌發(fā)
B種子不萌發(fā)
C種子不萌發(fā)
（1）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置A、C裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其探究的問(wèn)題是水分是種子萌發(fā)必須的條件嗎？．
（2）該同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明：水分、溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．
（3）若想探究“光照對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”，該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？設(shè)置和A裝置相同的D裝置，把D裝置放在無(wú)光條件下培養(yǎng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某生物興趣小組的同學(xué)，為了探究環(huán)境因素對(duì)霉菌生長(zhǎng)繁殖的影響，設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持每天觀察并作好記錄．請(qǐng)認(rèn)真閱讀同學(xué)們記錄的內(nèi)容，回答以下問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)
編號(hào)		實(shí)驗(yàn)材料培養(yǎng)
條件		第一天第二天第三天第四天第五天
1將1個(gè)橘子皮平分成2份分別裝入塑料袋，用線繩扎緊口袋室溫
（25℃）		沒(méi)有
霉菌		少許
霉菌		很多
霉菌		非常多
霉菌		長(zhǎng)滿了
霉菌
2冰箱
（2℃）		沒(méi)有
霉菌		沒(méi)有
霉菌		沒(méi)有
霉菌		沒(méi)有
霉菌		沒(méi)有
霉菌
（1）生物興趣小組的同學(xué)們提出的探究問(wèn)題：環(huán)境溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)繁殖有影響嗎？
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量時(shí)溫度，實(shí)驗(yàn)2中的橘皮沒(méi)有長(zhǎng)霉菌的原因是低溫抑制微生物的生長(zhǎng)和繁殖．
（3）上述霉菌的細(xì)胞中有細(xì)胞核，這是真菌與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別．
（4）根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)指出既能延長(zhǎng)蔬菜的保存時(shí)間，又能保持其新鮮度的最佳方法是低溫保存．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．回憶所做的《制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片》實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題．
（1）在制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，開(kāi)始應(yīng)在載玻片中央用滴管滴一滴清水．
（2）在蓋蓋玻片時(shí)，應(yīng)使蓋玻片的一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這樣做是為了避免產(chǎn)生氣泡．
（3）制作洋蔥鱗片葉表皮臨時(shí)裝片的一般步驟是C．
A．展平-滴水-擦片-取材-蓋片-染色
B．滴水-擦片-取材-染色-蓋片-展平
C．擦片-滴水-取材-展平-蓋片-染色
D．擦片-取材-滴水-展平-蓋片-染色．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖：在種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)中，每個(gè)玻璃瓶中種子各10粒且滿足自身?xiàng)l件，以下是小明設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)：（注意：櫥柜、冰箱內(nèi)無(wú)光）

（1）1號(hào)與2號(hào)形成以水分 為變量，2號(hào)與3號(hào)形成以適宜溫度為變量，而2號(hào)與4 號(hào)則形成以空氣 為變量的實(shí)驗(yàn)．那么，這組實(shí)驗(yàn)2號(hào)是實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組．
（2）小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：2號(hào)瓶種子全部萌發(fā)，1號(hào)、3號(hào)、4號(hào)都沒(méi)有萌發(fā)．小明想知道光對(duì)種子的萌發(fā)有無(wú)影響，于是，又做了5號(hào)瓶，那么5號(hào)瓶處理應(yīng)該和2號(hào)瓶一樣，并且要放在有光 條件下．結(jié)果種子也全部萌發(fā)，說(shuō)明光對(duì)這種種子的萌發(fā)無(wú) （有還是無(wú)）影響．
（3）若小明還想知道酸性物質(zhì)（如：酸醋）對(duì)種子萌發(fā)有無(wú)影響，你怎么幫助小明處理6號(hào)瓶：灑上醋酸，其他條件與2號(hào)相同．

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