【題目】植物體結(jié)構(gòu)層次表述正確的是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B.細(xì)胞→組織→器官→植物體
C.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→植物體
D.系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→植物體

【答案】B
【解析】細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,植物體的生長發(fā)育是從受精卵開始的.受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、分化,形成組織、器官,進(jìn)而形成植物體。綠色開花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的。根、莖、葉為營養(yǎng)器官,花、果實(shí)、種子為生殖器官?梢姡参矬w的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。

所以答案是:B


【考點(diǎn)精析】掌握動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次和植物體的結(jié)構(gòu)層次是解答本題的根本,需要知道動(dòng)物和人的基本組織可以分為四種:上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織.四種組織按照一定的次序構(gòu)成,并且以其中的一種組織為主,形成器官.能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng);植物的組織:分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實(shí)、種子);植物結(jié)構(gòu)層次(小到大):細(xì)胞→組織→器官→植物體.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列生物中個(gè)體最小的一類是( )
A.細(xì)菌
B.真菌
C.病毒
D.草履蟲

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【題目】關(guān)于葉綠體和線粒體的說法正確的是( )
A.生物都有線粒體
B.生物都有葉綠體
C.植物細(xì)胞都有葉綠體
D.都是能量轉(zhuǎn)換器

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【題目】久置空氣中的烤面包片,難以生出霉菌。小林同學(xué)觀察到這一現(xiàn)象,提出:水分對霉菌的生活有影響么?這屬于實(shí)驗(yàn)法研究步驟中的( )
A.作出假設(shè)
B.發(fā)現(xiàn)并提出問題
C.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施、記錄
D.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論:

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【題目】發(fā)酵的一般步驟是( )
①高溫滅菌 ②接種 ③發(fā)酵 ④密封
A.①②④③
B.①②③④
C.②①③④
D.②①④③

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列問題,評價(jià)自己的健康狀況。 ①你是否從事體育鍛煉?例如,每周打球或散步幾次?
②你每晚是否有足夠的睡眠時(shí)間?
③你的大部分時(shí)間是否都是快樂的?
④你是否能正確面對和處理壓抑的狀態(tài),而不是熟視無睹?
⑤你每天是否都至少吃幾種蔬菜、水果和谷物類食物?
⑥你遇到問題是否有朋友和家人可以求助 ?
作出判斷:你認(rèn)為你是否健康?理由是什么?

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下表是探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),請你分析并回答問題:

試管編號(hào)

饅頭的處理

等量饅頭碎屑

等量饅頭碎屑

加入的液體

2毫升清水

2毫升A

是否攪拌

攪拌

攪拌

水浴溫度

37℃

5—10分鐘后取出,滴加兩滴碘液,搖勻,觀察顏色的變化

(1)若甲乙兩組試管形成對照實(shí)驗(yàn),則乙試管中應(yīng)加入的液體A是________。

(2)“攪拌”是模擬口腔中________ (填“牙齒”或“舌”)的作用。

(3)滴加碘液后,乙試管中顏色不變藍(lán),原因是饅頭中的________被分解成了麥芽糖。

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【題目】云南省部分地區(qū)遭受了罕見的多年連旱,造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)。這現(xiàn)象中影響農(nóng)作物生長發(fā)育的主要非生物因素( )
A.陽光
B.空氣
C.水分
D.溫度

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【題目】在使用顯微鏡的過程中,下列操作不能改變視野亮度的是(

A.更換物鏡B.調(diào)解光圈大小

C.移動(dòng)玻片D.翻轉(zhuǎn)反光鏡

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