【題目】米勒實驗證明了( 。
A. 小分子有機物可能在原始大氣中形成B. 原始生命的出現(xiàn)
C. 原始多分子體系的形成D. 原始大氣的形成
【答案】A
【解析】
化學(xué)起源說將生命的起源分為四個階段:第一個階段,從無機小分子生成有機小分子的階段;第二個階段,從有機小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì);第三個階段,從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系;第四個階段,有機多分子體系演變?yōu)樵忌。米勒通過實驗驗證了化學(xué)起源學(xué)說的第一階段。
米勒的實驗中將水注入左下方的燒瓶內(nèi),先將玻璃儀器中的空氣抽去,然后打開左方的活塞,泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體(模擬原始大氣),再將燒瓶內(nèi)的水煮沸,使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán),并在另一容量為5升的大燒瓶中,經(jīng)受火花放電(模擬雷鳴閃電)一周,最后生成的有機物,經(jīng)過冷卻后,積聚在儀器底部的溶液(模擬原始大氣中生成的有機物被雨水沖淋到原始海洋中)。此實驗結(jié)果共生成20種有機物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機小分子物質(zhì)形成構(gòu)成生命體的有機小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的?梢夾符合題意。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】無機鹽在植物體內(nèi)運輸?shù)幕韭窂绞牵ā 。?/span>
A. 葉中導(dǎo)管→莖中導(dǎo)管→根中導(dǎo)管B. 根中導(dǎo)管→莖中導(dǎo)管→葉中導(dǎo)管
C. 葉中篩管→莖中篩管→根中篩管D. 根中篩管→莖中篩管→葉中篩管
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】表中選用的實驗用品與使用目的相對應(yīng)的是( )
實驗用品 | 使用目的 | |
A | 顯微鏡 | 觀察菜豆種子結(jié)構(gòu) |
B | 兩片刀片 | 制作葉片橫切面臨時切片 |
C | 放大鏡 | 觀察人血永久涂片 |
D | 生理鹽水 | 觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞 |
A. AB. BC. CD. D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】菜農(nóng)栽培大棚蔬菜時,夜間常常適當(dāng)降低大棚內(nèi)的溫度,其最主要的目的是( 。
A.減少病蟲害的發(fā)生B.減弱呼吸作用,減少有機物消耗
C.減弱蒸騰作用,減少水分的散失D.增強光合作用,增加有機物積累
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】據(jù)中國疾病預(yù)防與控制中心監(jiān)測顯示,我國大多數(shù)地區(qū)目前仍處于流感活動的高峰期。開學(xué)以來,我市各校積極應(yīng)對,對校園環(huán)境衛(wèi)生進行全面的清掃,重點區(qū)域進行消毒處理;查驗學(xué)生的預(yù)防接種證,對未按規(guī)定完成疫苗接種的學(xué)生,通知及時補種;通過健康教育課,對學(xué)生進行傳染病預(yù)防和個人衛(wèi)生知識的宣傳教育。請分析回答:
(1)接種流感疫苗可降低流感發(fā)病率,這屬于傳染病預(yù)防措施中的______。從免疫的角度看,接種的流感疫苗屬于______。
(2)流感期間,在醫(yī)生指導(dǎo)下預(yù)防性給予健康成人或兒童一些抗流感病毒藥物,對預(yù)防流感病毒的有效率可達70%-90%.這些藥品包裝上通常印有“OTC”字樣,屬于______藥。
(3)從傳染病的角度看,流感病毒屬于______;其結(jié)構(gòu)簡單,由______構(gòu)成。
(4)不能通過接種卡介苗來預(yù)防流感,原因是______。
(5)使用抗生素治療流感效果并不明顯,原因是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們針對“人的生殖”和“人的性別決定”進行了交流,以下觀點正確的是( )
A. 生男還是生女取決于與卵細胞的類型
B. 人體的發(fā)育是指胎兒出生到個體成熟的階段
C. 胎兒在母體子宮中生長發(fā)育,所需營養(yǎng)物質(zhì)通過臍帶獲得
D. 人的生殖系統(tǒng)包括主要生殖器官和附屬生殖器官,女性的主要生殖器官是卵巢
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各種動物結(jié)構(gòu)與生理功能相適應(yīng)的敘述,不正確的是
A. 青蛙皮膚裸露,與捕食方式相適應(yīng)
B. 金魚有鰓,與水中呼吸相適應(yīng)
C. 豬肉絳蟲消化管退化,與寄生生活相適應(yīng)
D. 兔牙齒的分化,與植食性相適應(yīng)
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