9.下列關(guān)于病毒與人類的關(guān)系的說法不正確的是( 。
A.許多病毒給動(dòng)植物和人類帶來極大的危害
B.有些細(xì)菌病毒可以寄生在細(xì)菌體內(nèi)殺死細(xì)菌,所以對(duì)人類有益
C.人們利用減毒的病毒制成的疫苗可以預(yù)防某些病毒性疾病
D.無論科學(xué)怎樣發(fā)達(dá),都不可能殺死寄生在活細(xì)胞內(nèi)的病毒

分析 病毒同所有生物一樣,具有遺傳、變異、進(jìn)化現(xiàn)象,是一種體積非常微小,結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由外部的蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).一旦離開就會(huì)變成結(jié)晶體.

解答 解:病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由內(nèi)部的核酸和外部的蛋白質(zhì)外殼組成,不能獨(dú)立生存,只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng).病毒的形狀多樣,有球形的、桿形的、蝌蚪形的等.有的病毒對(duì)人有害,如艾滋病病毒能使人患艾滋病等傳染性疾病,有的可以治療疾病對(duì)人有益,如綠膿桿菌噬菌體(細(xì)菌病毒),可以治療綠膿桿菌感染;利用動(dòng)物病毒可以防治農(nóng)業(yè)害蟲,利用減毒或滅毒的病毒研制疫苗來防。F(xiàn)在人們可以殺死寄生在活細(xì)胞內(nèi)的病毒,如利用干擾素就是特異的殺死病毒的手法,可以抑制病毒核酸逆轉(zhuǎn)錄酶的活性,不會(huì)逆轉(zhuǎn)錄的病毒基本上也就不存在了(沒法繁殖).
故選:D

點(diǎn)評(píng) 掌握病毒的結(jié)構(gòu),了解其對(duì)人類有益的一面和有害的一面.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.生物與環(huán)境的關(guān)系描述正確的是( 。
A.生物不依賴環(huán)境
B.生物的分布不受環(huán)境制約
C.環(huán)境對(duì)生物無影響
D.生物在適應(yīng)環(huán)境及影響環(huán)境的同時(shí),環(huán)境也在影響著生物

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20.下列會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞吸水的情況是( 。
A.農(nóng)作物施肥不當(dāng)造成燒苗B.青蘋果里加入食鹽
C.菜農(nóng)在青菜上噴水D.糖拌番茄

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.據(jù)圖回答問題

(1)以上動(dòng)物可分為兩大類,A、B為一類,C、D、E、F為一類,這樣分類的主要依據(jù)是體內(nèi)是否有脊柱.
(2)B的足的特點(diǎn)是分節(jié).
(3)C的幼體用鰓呼吸.
(4)E的雙重呼吸方式保證了飛行時(shí)氧氣的充分供應(yīng).
(5)F特有的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳.
(6)將以上動(dòng)物按照由簡單到復(fù)雜的順序排列是ABCDEF.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.我們對(duì)校園的生物種類進(jìn)行調(diào)查時(shí),首先要確定( 。
A.小組和小組長B.目的和對(duì)象C.范圍和順序D.合理的調(diào)查方案

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.有些同學(xué)撒慌被揭穿后往往表現(xiàn)為臉紅、心跳,這主要是由于人體中什么激素瞬間分泌量大增引起的( 。
A.胰島素B.甲狀腺激素C.腎上腺激素D.性激素

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7.如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)過程,請(qǐng)回答:
(1)圖中氣球模擬的是肺,橡皮膜模擬的是膈。
(2)乙圖代表吸氣過程,此時(shí)膈肌收縮,膈頂部下降,胸廓的上下徑增大.
(3)若用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體吸氣和呼氣的原理,則此實(shí)驗(yàn)裝置還存在不足,因?yàn)樗鼰o法模擬胸廓前后徑和左右徑的變化.

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14.下列動(dòng)物的發(fā)育是不完全變態(tài)發(fā)育的是(  )
A.蚊子B.家蠶C.D.豆娘

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.生物細(xì)胞內(nèi)主要的遺傳物質(zhì)是( 。
A.細(xì)胞核B.染色體C.DNAD.蛋白質(zhì)

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