3.下列各項(xiàng)中,屬于特異性免疫的是( 。
A.由抗體引起的免疫B.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C.溶菌酶的殺菌作用D.皮膚的屏障作用

分析 (1)人體三道防線(xiàn)的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如圖:

(2)非特異性免疫是生來(lái)就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線(xiàn).
(3)特異性免疫是指第三道防線(xiàn),產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的.

解答 解:A、由抗體引起的免疫,屬于第三道防線(xiàn),特異性免疫A正確;
B、吞噬細(xì)胞的吞噬作用,屬于第二道防線(xiàn),非特異性免疫,B不正確;
C、溶菌酶的殺菌作用,屬于第二道防線(xiàn),非特異性免疫,C不正確.
D、皮膚的屏障作用,屬于第一道防線(xiàn),非特異性免疫,D不正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握人體三道防線(xiàn)的組成、功能和免疫的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某同學(xué)在嘗試“用鮮奶制作酸奶”和“用葡萄制作葡萄酒”的過(guò)程中遇到了一系列問(wèn)題,其中分析正確的是( 。
A.制作酸奶需要密封而制作葡萄酒不需要密封
B.制作酸奶和葡萄酒的發(fā)酵都需要在無(wú)氧的條件下進(jìn)行
C.制作酸奶和制作葡萄酒的菌種都屬于真菌
D.制作酸奶和葡萄酒用到的“菌”都能進(jìn)行孢子生殖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是蘑菇,下列分析回答錯(cuò)誤的是( 。
A.⑤是菌褶中散落開(kāi)來(lái)的孢子,可以繁殖
B.①②③統(tǒng)稱(chēng)子實(shí)體,它們都由菌絲構(gòu)成
C.④是營(yíng)養(yǎng)菌絲,它的作用是分解腐爛的植物體獲得水分和無(wú)機(jī)鹽,所以蘑菇的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)腐生
D.蘑菇由多細(xì)胞的菌絲構(gòu)成,它的每個(gè)細(xì)胞都具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.實(shí)驗(yàn)探究題
植物的果實(shí)的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實(shí)內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn):取一個(gè)新鮮的番茄果實(shí),用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個(gè)塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個(gè)星期后,取出塑料袋,觀(guān)察發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果開(kāi)始腐爛.該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用.
(1)該同學(xué)提出的問(wèn)題是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎?
(2)該同學(xué)作出的假設(shè)是果皮對(duì)果實(shí)內(nèi)部有保護(hù)作用嗎.
(3)實(shí)驗(yàn)中的變量是果皮的完整性.
(4)該同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有一處明顯缺陷,請(qǐng)指出來(lái):沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).并修改完善為:取一個(gè)果皮完整的蘋(píng)果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋(píng)果的塑料袋同時(shí)放入恒溫箱中.
(5)平時(shí)我們保存蘋(píng)果應(yīng)該怎么做?把蘋(píng)果用塑料袋包好,放入恒溫箱.(合理即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列現(xiàn)象中,不能遺傳的變異是( 。
A.豌豆的高莖和矮莖B.家兔的白毛和黑毛
C.常曬太陽(yáng),皮膚變黑   

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.制作臨時(shí)裝片的正確順序是(  )
①在載玻片中央放好材料  ②擦凈載玻片和蓋玻片  ③蓋蓋玻片  ④在載玻片上滴一滴清水(或生理鹽水)  ⑤取材料.
A.①②③⑤④B.②①④③⑤C.②④⑤①③

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢;②將饅頭碎屑與清水放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁虎蹖z頭塊與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌.試問(wèn):
(1)以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),其對(duì)照組為第1種處理.
(2)以“唾液”為變量時(shí),1與2形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10分鐘后取出,1號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán).由此你會(huì)聯(lián)想到其原因是淀粉被唾液分解成了麥芽糖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.在實(shí)驗(yàn)室里,通常用雙縮脲試劑檢驗(yàn)蛋白質(zhì)的存在,用加碘的淀粉溶液檢驗(yàn)維生素C的存在.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.人們到地窖中取儲(chǔ)存的紅薯時(shí),必須先讓地窖口敞開(kāi)一段時(shí)間,不然會(huì)使人窒息,原因是( 。
A.植物的呼吸作用釋放出大量的二氧化碳
B.植物體內(nèi)散失大量的水分
C.植物的光合作用吸收大量的二氧化碳
D.植物的呼吸作用消耗了大量氧氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案