【題目】以下關(guān)于食物鏈“野草→食草昆蟲→雞→人”的敘述,正確的是( )
A.人是生產(chǎn)者
B.昆蟲、雞和人都是消費者
C.人的能量最終來自雞
D.這條食物鏈組成了一個生態(tài)系統(tǒng)
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示概念間的關(guān)系,下列選填中與圖示相符的是( )
選項 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
A | 糖類 | 蛋白質(zhì) | 脂肪 |
B | 紅細胞 | 白細胞 | 血小板 |
C | 胚 | 胚乳 | 胚芽 |
D | 染色體 | 蛋白質(zhì) | DNA |
A.A
B.B
C.C
D.D
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是多細胞生物體的結(jié)構(gòu)層次相關(guān)的概念圖,其中A、B、C表示有關(guān)的概念,a表示細胞的生理過程.請根據(jù)所學知識回答下列問題.
(1)a過程叫做_____,結(jié)構(gòu)A叫做_____.
(2)皮膚在人體的表面起到保護作用,當皮膚劃破時人會感到疼痛,有時會流血,由此分析說明,皮膚屬于_____(填字母)結(jié)構(gòu)層次,動物體比植物體多的一個結(jié)構(gòu)層次是[]_____.
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【題目】如圖,是植物進化歷程的圖解,據(jù)圖回答問題.
(1)原始生命在形成以后,由于營養(yǎng)方式的不同,一部分進化為不能自養(yǎng)的原始單細胞動物,另一部分進化成為具有葉綠體的A;
(2)最早登陸的植物類群是B和C , 但是,B和C的生殖離不開水,后來,一部分B進化成為原始的 , 包括不能開花的D和能開花的E , D和E脫離了水的限制,更加適應了陸地生活;
(3)植物生活環(huán)境進化的總體趨勢是;
(4)A,B,C,D,E,四種植物中具有雙受精現(xiàn)象的植物是 .
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【題目】如圖是部分草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請回答下列問題:
(1)從圖中可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和組成;大雕鴞屬于組成生態(tài)系統(tǒng)的四種成分中的 , 占據(jù)該生態(tài)系統(tǒng)的第營養(yǎng)級,組成該生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過和緊密聯(lián)系在一起而形成的一個統(tǒng)一整體的;
(2)草原具有防風固沙的作用,但是如果牛羊放牧太多會使草原植被受到破壞,部分草原呈現(xiàn)沙漠化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的能力是有一定限度的;
(3)鷹和大雕鴞進行各項生理活動所需要的能量最終來源于;草原生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級都會因消耗大部分能量,還有一部分流入分解者,并且都有一部分被下一營養(yǎng)級利用,所以能量流動是的;
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)中除草、兔、鼩鼱等還存在其他具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性具有價值.
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【題目】有關(guān)光合作用的敘述中,不正確的一項是( 。
A.植物體只有綠葉才能進行光合作用
B.光合作用制造的有機物主要是淀粉
C.光是制造有機物不可缺少的條件
D.光合作用的原料是二氧化碳和水
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【題目】在巴斯德曲頸瓶實驗中,甲瓶的瓶口是豎直向上;乙瓶的瓶口是拉長呈S型的曲頸;將兩個燒瓶內(nèi)的肉湯同時煮沸放涼后,觀察肉湯的變化.本實驗的實驗變量是( )
A.氧氣的有無
B.燒瓶放置時間的長短
C.微生物的有無
D.燒瓶容量的大小
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【題目】實驗時將暗處理后枝條的甲葉片主葉脈切斷, 乙葉片一部分用黑紙片兩面遮住(如圖所示)。該步實驗操作的目的是為了驗證植物光合作用需要( )
A. 水和葉綠體 B. 葉綠體和陽光
C. 水和陽光 D. 水和二氧化碳
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【題目】在生命起源過程的研究中,米勒實驗可以說明( )
A.原始地球能形成原始生命
B.原始地球能形成構(gòu)成生物體的有機物
C.生命起源于原始大氣
D.在紫外線等自然條件的長期作用下形成原始生命
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