16．當(dāng)一對(duì)基因中，一個(gè)是顯性基因，一個(gè)是隱性基因時(shí)，生物表現(xiàn)的性狀是顯性性狀．

分析 生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的，基因有顯性和隱性之分；顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因，隱性基因是控制隱性性狀的基因．當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．

解答 解：雜合狀態(tài)下能在性狀中得到表現(xiàn)的基因稱為顯性基因；純合狀態(tài)時(shí)性狀能顯示出來(lái)，但在雜合狀態(tài)時(shí)就不能顯示出來(lái)的基因稱為隱性基因．因此，“當(dāng)一對(duì)基因中，一個(gè)是顯性基因，一個(gè)是隱性基因時(shí)”，生物表現(xiàn)的性狀是“顯性性狀”．
故答案為：顯性性狀．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及與性狀之間的關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．橡膠樹適合在西雙版納等熱帶地區(qū)種植，而不宜在北方地區(qū)種植，影響橡膠樹分布的主要因素是（　�。�
A．水分B．溫度C．光照D．土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．某造紙廠附近出現(xiàn)農(nóng)作物死亡現(xiàn)象，造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？生物興趣小組的同學(xué)就這一問(wèn)題進(jìn)行了探究，制訂計(jì)劃并實(shí)施：
①在一個(gè)花盆里播10粒大豆的種子，等它們長(zhǎng)成幼苗后做實(shí)驗(yàn)．
②取一定量的造紙廠排放的污水．
③向花盆里的大豆幼苗噴灑污水，每天一次，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾天后，花盆中大豆幼苗全部死亡．
請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
（1）此實(shí)驗(yàn)中小組同學(xué)提出的問(wèn)題是什么？造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響嗎？
（2）作出的假設(shè)是什么？造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有影響．
（3）小組同學(xué)制訂的計(jì)劃中有沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組？沒(méi)有．
（4）如果需要，你認(rèn)為下列哪一組可以作為其對(duì)照組？D．
A．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中
B．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑污水
C．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D．同時(shí)設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑等量清水
（5）根據(jù)小組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是造紙廠污水對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)有不良影響．
（6）有人認(rèn)為只要用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)就行了，你說(shuō)呢？簡(jiǎn)述你的理由．不行，只用1粒大豆種子做實(shí)驗(yàn)存在偶然性，影響實(shí)驗(yàn)的可信度．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．某興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取4個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的4塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
③把4個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1號(hào)室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
2號(hào)室溫（20℃），光照充足，適量澆水
3號(hào)室溫（0℃），黑暗中，適量澆水
4號(hào)室溫（20℃），黑暗中，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
（1）該實(shí)驗(yàn)探究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，溫度是這組實(shí)驗(yàn)的變量．
（2）1號(hào)和2號(hào)花盆組合，結(jié)果馬鈴薯都能正常發(fā)芽，說(shuō)明光不影響馬鈴薯的發(fā)芽．
（3）如果想探究水分對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，應(yīng)選擇1號(hào)和4號(hào)花盆進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在缺陷，理由是：每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．軀體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因是（　　）
A．骨自主運(yùn)動(dòng)，引起骨骼肌收縮和舒張
B．關(guān)節(jié)自主轉(zhuǎn)動(dòng)，引起骨骼肌收縮和舒張
C．骨骼肌受神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮，牽動(dòng)骨繞關(guān)節(jié)活動(dòng)
D．骨骼在大腦支配下位置變動(dòng)，引起運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列不屬于生物的是（　�。�
A．蘑菇B．感冒病毒C．機(jī)器人D．草履蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)遺傳和變異的敘述，大家都認(rèn)可的是（　�。�
A．生物的性狀是指能夠用肉眼看到的生物的各種特征
B．子女和父母相似，是因?yàn)樽优^承了父母的性狀
C．所有的變異對(duì)生物體來(lái)說(shuō)都是有益的
D．生物的性狀不只受基因的控制，還受環(huán)境的影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．具有凈化水質(zhì)、蓄洪抗旱的功能，被稱為“地球之腎”的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A．淡水生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)C．濕地生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某同學(xué)在顯微鏡下觀察標(biāo)本時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)它調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)視野一部分細(xì)胞看的很清楚，另外一部分卻較模糊，這主要是因?yàn)椋ā　。?table class="qanwser">A．物鏡損壞B．反光鏡未調(diào)節(jié)好C．標(biāo)本厚薄不均勻D．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋損壞

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