18．從該圖中可看出共有幾條食物鏈（　　）
A．4B．5C．6

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．據(jù)此解答．

解答 解：由食物鏈的定義可以知道：食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是消費(fèi)者，中間用箭頭來(lái)表示，箭頭指向吃的一方，而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關(guān)系，可以判斷該草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈有：草→兔→鷹；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鷹；草→鼠→蛇→鷹，共5條．
故選：B

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是食物鏈只能以生產(chǎn)者開(kāi)始，以最高層消費(fèi)者結(jié)束，箭頭指向捕食者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．早餐食用的面包和豆?jié){是由面粉和大豆加工而成的，其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)分別來(lái)自小麥和大豆的（　�。�
A．胚乳和胚芽B．胚乳和子葉C．子葉和胚乳D．胚乳和胚芽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

9．豌豆的高莖（E）對(duì)矮莖（e）是顯性的，豌豆表現(xiàn)出高莖時(shí)，該性狀的基因型是EE或Ee．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某人失聰（沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)能力）后，經(jīng)檢查，醫(yī)生認(rèn)為耳的結(jié)構(gòu)沒(méi)有損傷，那么可能發(fā)病的部位是（　�。�
A．內(nèi)耳B．聽(tīng)神經(jīng)和聽(tīng)覺(jué)中樞
C．中耳   

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．種子萌發(fā)后，將來(lái)能發(fā)育成莖和葉的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．⑤B．④C．③D．①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．經(jīng)濟(jì)價(jià)值不高的植物，有可能具有較高的生態(tài)價(jià)值，對(duì)空氣污染比較敏感，可以作為空氣污染指示植物的是（　�。�
A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．小江認(rèn)為憑動(dòng)物的捕食關(guān)系可以判斷動(dòng)物等級(jí)的高低，而小江的同桌認(rèn)為“高等動(dòng)物一定以低等動(dòng)物為捕食對(duì)象”的結(jié)論是片面的，下列例子屬于低等動(dòng)物捕食高等動(dòng)物的是（　�。�
A．貓捉老鼠B．鸕鶴捕魚(yú)C．蛇吞青蛙D．鱷魚(yú)池水牛

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．你學(xué)習(xí)的無(wú)性生殖的方式除營(yíng)養(yǎng)生殖外還有克隆、組織培養(yǎng)、分裂生殖．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．能夠帶動(dòng)植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是（　�。�
A．光合作用B．蒸騰作用C．呼吸作用D．分解作用

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