某同學(xué)根據(jù)右圖書寫了四條食物鏈。其中正確的是
B
食物鏈通常是由一種綠色植物開始的，位于第二個(gè)環(huán)節(jié)的生物通常是植食性動(dòng)物，位于其他環(huán)節(jié)的生物大多是肉食性動(dòng)物。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列各種生物形成一條食物鏈，正確的是
A．植物→兔→鷹B．植物→狼→山羊
C．陽(yáng)光→青蛙→蛇→鷹D．兔→狼→細(xì)菌

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右下圖所示的食物網(wǎng)中，存在幾條食物鏈
A．1條B．2條C．3條D．5條

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生物圈中，大多數(shù)細(xì)菌只能作為
A．分解者B．消費(fèi)者C．生產(chǎn)者D．非生物的物質(zhì)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)中草、鼠、蛇、鷹四種生物體內(nèi)有毒物質(zhì)含量的相對(duì)數(shù)量關(guān)系。其中丙最可能代表
A．草B．鷹C．蛇D．鼠

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖所示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，據(jù)圖回答：

（1）光、CO2、H2O等屬于生態(tài)系統(tǒng)的       成分，圖中生產(chǎn)
者是            ，分解者是           。
（2）螳螂的發(fā)育過程要經(jīng)過                        三個(gè)時(shí)期，屬于           發(fā)育。
（3）“螳螂捕蟬，黃雀在后”表達(dá)了食物鏈中部分生物吃與被
吃的食物關(guān)系，請(qǐng)寫出圖示中的食物鏈：                               。
（4）鉛中毒會(huì)對(duì)人體造成傷害，2010年1月至2011年5月我國(guó)共發(fā)生了16起血鉛事件。
若此生態(tài)系統(tǒng)受到鉛污染，一段時(shí)間后體內(nèi)積存鉛最多的生物是          ，此現(xiàn)象
稱為              。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖表示的是某生態(tài)系統(tǒng)的部分組成，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中太陽(yáng)光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的       因素。
（2）圖中屬于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的是         。
（3）圖中屬于分解者的是          。
（4）螳螂的發(fā)育屬于不完全變態(tài)，與家蠶相比，沒有       的時(shí)期。
（5）請(qǐng)正確書寫出圖中所包含的完整食物鏈                       。
（6）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說明生態(tài)系統(tǒng)有一定的       能力。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

右圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，
主要是          關(guān)系，這就形成了食物鏈，食
物鏈交織在一起形成了食物網(wǎng)。
（2）此圖中共有 　　 條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食
物鏈可表示為                       。
（3）如果大量捕獵狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將        ,兔的數(shù)量會(huì)            。
（4）人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)牧草而大量捕殺老鼠，這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是         。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

《說苑·正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬；蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬而不知黃雀在其旁也�！边@段話所反應(yīng)的食物鏈?zhǔn)牵?nbsp;  ）
A．蟬→螳螂→黃雀B．樹→蟬→螳螂→黃雀
C．黃雀→螳螂→樹D．黃雀→螳螂→蟬→樹

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同步練習(xí)冊(cè)答案