3．“望梅止渴”屬于人類特有的簡單的發(fā)射．×（判斷對錯）

分析 （1）人和動物都能對具體刺激建立反射，如簡單反射和具體條件刺激的復雜反射，如常打針的小孩看到穿白衣服的護士就會哭，狗看見拿木棍的人會逃跑，表明人和動物都能對具體條件引起的刺激建立條件反射．
（2）人與動物最大的區(qū)別在于人類有特有的語言中樞，因此人類特有的反射是通過大腦皮層的語言中樞對抽象的語言文字、符號、特征建立的條件反射．

解答 解：望梅止渴是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，是在簡單條件反射的基礎上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的．因此望梅止渴屬于復雜反射．
故答案為：×

點評 解答此類題目的關鍵是理解人類特有的條件反射的特點有語言中樞的參與的反射．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．豆芽的可食用部分是由下列哪個部分發(fā)育而來的（　�。�
A．胚芽B．子葉C．胚根D．胚軸

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”這一諺語所隱含的食物鏈是（　�。�
A．蝦米→小魚→大魚B．水草→蝦米→小魚→大魚→細菌
C．水草→蝦米→小魚→大魚D．陽光→水草→蝦米→小魚→大魚

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．某同學利用蠶豆葉練習徒手切片并制成臨時切片放在顯微鏡下觀察，其操作錯誤的是（　�。�
A．切取葉片帶主葉脈的中間部位夾在支持物中
B．轉動粗準焦螺旋下降鏡筒時左眼在目鏡上觀察
C．用沾水的刀片向自己身體方向連續(xù)水平斜向拉切
D．挑選最薄且葉片橫切面較完整的材料制成臨時切片

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．達爾文認為實現(xiàn)自然選擇主要是通過（　�。�
A．生存斗爭B．適者生存C．遺傳和變異D．過度繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．人的神經(jīng)系統(tǒng)主要包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)．神經(jīng)調節(jié)的基本方式是反射，其結構基礎是反射�。梭w的生命活動主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調節(jié)，但也受到激素的調節(jié)．內分泌腺的分泌物叫做激素．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

15．細菌按照形態(tài)不同可以分為球菌、桿菌、螺旋菌三種，但是所有細菌都是單細胞的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．請結合如圖中的有關動物回答問題．

（1）與脊椎動物比，無脊椎動物身體內沒有脊柱，①～⑥中屬于無脊椎動物的有①⑥．（填數(shù)字代號）
（2）動物適于生活的環(huán)境不同，呼吸器官也有明顯區(qū)別，如動物②用鰓呼吸；③用肺呼吸，皮膚輔助呼吸；⑥用氣管呼吸；④特有的呼吸方式是雙重呼吸．
（3）①～⑥中，屬于恒溫動物的有④⑤．（填數(shù)字代號），恒定的體溫可以減少動物對環(huán)境的依賴，增強對外界環(huán)境的適應能力，擴大生活范圍．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

11．某興趣小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”探究實驗做了如下設計：
材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱．
檢測環(huán)境：手和教室的空氣．
實驗設計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號l、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取一只無菌棉棒，擦取某同學的手心，打開l號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在空氣中約10分鐘蓋好；3號不作處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，作好記錄．
請根據(jù)以上實驗設計，回答下列問題：
（1）設計3號的目的是形成對照．
（2）當3號與l號形成對照實驗．其實驗的變量是是否接種細菌．
（3）下列選項中哪一個不是該實驗探究的問題？
A．哪些環(huán)境中沒有細菌、真菌韻存在？
B．手上有細菌和真菌嗎？
C．手上和教室的空氣中，哪個細菌和真菌多？
D．教室空氣中有細菌和真菌嗎？
（4）嚴格講，對l號的操作是不正確的，因為打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接觸時，空氣中的細菌也會進入，因此必須在無菌環(huán)境中操作．
（5）細菌、真菌生存的基本條件是：一定的水分、適宜的溫度和豐富的有機物．

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同步練習冊答案