【題目】下表資料直接反映了生物多樣性中的 （ ）

生物類群

哺乳動(dòng)物

鳥(niǎo)類

爬行類

魚(yú)類

裸子植物

被子植物

世界已知種數(shù)

4342

8730

6300

19056

850~940

260000


A.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.基因（遺傳）多樣性
C.生物種類（物種）多樣性
D.生物數(shù)量多樣性

【答案】C
【解析】生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類（包括動(dòng)物、植物、微生物）的豐富性；基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)�；虻亩鄻有詻Q定了生物種類的多樣性；生物種類的多樣性組成了不同的生態(tài)系統(tǒng)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是指生物群落及其生態(tài)過(guò)程的多樣性，以及生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境差異、生態(tài)過(guò)程變化的多樣性等。題干資料直接反映了生物多樣性中的生物種類的多樣性。

故答案為：C

生物的多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物的分類單位中，親緣關(guān)系最近的是（ ）
A.門(mén)
B.綱
C.科
D.種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年利川市榮獲湖北省“森林城市”稱號(hào)。截至目前，利川市城區(qū)人均公園綠地面積達(dá)到9.65平方米。下面是一些在創(chuàng)建湖北省“森林城市”中關(guān)于植物方面的問(wèn)題，請(qǐng)你作答：

（1）移栽綠化樹(shù)木時(shí)，為了提高成活率，通常采取的措施有：讓樹(shù)木的根部盡量帶土，目的是（_____）

；去掉樹(shù)木的部分枝葉，甚至蓋上防曬網(wǎng)，目的是（______）；必要時(shí)還會(huì)對(duì)部分剛移栽的樹(shù)木進(jìn)行“輸液”（液體的主要成分是水和無(wú)機(jī)鹽）液管的針頭必須插入樹(shù)干的（______）。

（2）移栽高大的樹(shù)木在給根部回填土壤時(shí)常常埋幾根大塑料管通往根部，讓根部更加通風(fēng)透氣，有利于根部細(xì)胞進(jìn)行（______）作用。

（3）栽種眾多的綠色植物，不僅美化了環(huán)境，還能通過(guò)綠色植物的（______）吸收空氣中的二氧化碳，釋放出氧氣，使城市空氣清新。

（4）“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全地進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。“低碳生話”要求在日常生話中盡力減少能量的消耗，減少二氧化碳排放量等，從而降低環(huán)境中氧化碳的含量。你能為“低碳生活”做些什么？（______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】珍珠是人們的裝飾品，形成珍珠的結(jié)構(gòu)是珍珠蚌的（ ）
A.鰓
B.外套膜
C.貝殼
D.足

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的資料并回答問(wèn)題：
資料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂養(yǎng)自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門(mén)外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為屬于行為．其他大山雀偷喝牛奶的行為屬于行為。
（2）美國(guó)紅雀喂魚(yú)的行為是由其體內(nèi)的所決定的行為．其他大山雀頭一 次喝牛奶的行為是在行為的基礎(chǔ)上,通過(guò)而形成的行為。從維持動(dòng)物自身生存的意義上來(lái)說(shuō),后一行為比前一行為更。
（3）動(dòng)物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動(dòng)．分析資料一，并說(shuō)出其中動(dòng)物通過(guò)運(yùn)動(dòng)完成自己行為的兩個(gè)實(shí)例。
① ②

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死下列哪項(xiàng)作為標(biāo)準(zhǔn)（ ）
A.球菌
B.桿菌
C.螺旋菌
D.芽孢

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】仔細(xì)閱讀下列一段話，分析回答問(wèn)題：
法國(guó)微生物學(xué)家巴斯德認(rèn)為，生物不可能在肉湯或其他有機(jī)物中自然發(fā)生。巴斯德做了一系列實(shí)驗(yàn)，其中最令人信服的是十分簡(jiǎn)單的“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”。他將營(yíng)養(yǎng)液（如肉湯）裝入帶有彎曲細(xì)管的瓶中，彎管是開(kāi)口的，空氣可無(wú)阻的進(jìn)入瓶中，而空氣中的微生物則被阻而沉積于彎管底部，不能進(jìn)入瓶中。巴斯德將瓶中液體煮沸，然后放冷靜置，結(jié)果瓶中不發(fā)生微生物。此時(shí)，如將曲頸管打斷，不久營(yíng)養(yǎng)液中就出現(xiàn)微生物了�？梢�(jiàn)微生物不是營(yíng)養(yǎng)液中自然發(fā)生的，而是來(lái)自空氣中原有的微生物。1864年，巴斯德在法國(guó)國(guó)家科學(xué)院報(bào)告了他的工作。原定和他辯論的有名的自然發(fā)生者F．A．PouChet撤銷了辯論。
（1）你認(rèn)為巴斯德所設(shè)計(jì)的鵝頸瓶巧妙之處是什么？
（2）巴斯德為何要將瓶中的液體煮沸？
（3）所舉材料中，巴斯德實(shí)驗(yàn)推翻了哪種觀點(diǎn)？
（4）巴斯德已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他留給了后人哪些實(shí)驗(yàn)精神是永存的？
（5）從此實(shí)驗(yàn)中，你能得到食物變質(zhì)與什么生物有關(guān)？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)閱讀下列兩則材料，回答相關(guān)問(wèn)題。
材料一：一只失去雛鳥(niǎo)的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚(yú)池邊浮到水面上張口求食的金魚(yú)喂它捕來(lái)的昆蟲(chóng)，就像喂自己的雛鳥(niǎo)一樣，一連喂了好幾個(gè)星期。
材料二：很多年前，英格蘭有一只大山雀，一次偶然的機(jī)會(huì)碰掉了放在門(mén)外的牛奶瓶蓋，喝到了牛奶。從此，它學(xué)會(huì)了偷喝門(mén)前奶瓶里的牛奶。不久，那里的其它大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶。
材料三：辛勤的蜜蜂，是營(yíng)群體生活的，它們的成員之間分工明確，各司其職，共同維持群體的生活。
（1）美國(guó)紅雀喂魚(yú)屬于行為，該行為是動(dòng)物生下來(lái)就有，由動(dòng)物體內(nèi)的所決定。
（2）大山雀第一次偶然碰掉奶瓶蓋喝到牛奶，這屬于 行為。第二次根據(jù)第一次經(jīng)驗(yàn)，打開(kāi)瓶蓋喝到牛奶的行為屬于 行為。其它山雀也學(xué)會(huì)用同樣方式偷喝牛奶，這屬于行為。
（3）螞蟻和蜜蜂一樣，它們都具有 行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”，以下關(guān)于該詩(shī)句中兩種動(dòng)物特征的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.附著在胸骨龍骨突上的胸肌很發(fā)達(dá)，它能牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作
B.鳥(niǎo)飛行中，吸氣時(shí)在肺內(nèi)進(jìn)行氣體交換，呼氣時(shí)在氣囊進(jìn)行氣體交換
C.魚(yú)鰓呈鮮紅色，由又多又細(xì)的鰓絲組成，這有利于在水中進(jìn)行呼吸
D.魚(yú)通過(guò)軀干部和尾部的擺動(dòng)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，各種鰭起著協(xié)調(diào)作用

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