分析 動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次不具有系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
解答 解:(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)A受精卵發(fā)育來的.
(2)A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在細(xì)胞的分裂過程中染色體的變化最明顯,首先染色體要完成復(fù)制加倍,復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,使新形成的細(xì)胞內(nèi)的染色體和原來細(xì)胞內(nèi)的染色體保持不變.
(3)在生物體生長(zhǎng)發(fā)育過程中,一些失去分裂能力的細(xì)胞,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了變化,形成了多種多樣的細(xì)胞,這一過程叫做細(xì)胞的分化.細(xì)胞分化的結(jié)果是形成組織.由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞聯(lián)合在一起,形成的細(xì)胞群叫做組織.
(4)人體等動(dòng)物體的基本組織有:上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織.
(5)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體,與動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次不具有系統(tǒng).即細(xì)胞→組織→器官→植物體.
(6)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合.圖中E是消化系統(tǒng),消化系統(tǒng)主要的生理功能是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).
故答案為:(1)受精卵;
(2)分裂;染色體;
(3)細(xì)胞的分化;
(4)4
(5)E 系統(tǒng)
(6)消化食物 吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 只要熟練掌握了動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次,即可正確解答本題.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該先加水再加雞蛋清 | |
B. | 加水后沒有攪拌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯 | |
C. | 甲組和乙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中有兩個(gè)變量 | |
D. | 雞蛋清中是否含蛋白質(zhì)需要用碘液鑒定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止秧苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象 | B. | 有利于根系吸收水分和無機(jī)鹽 | ||
C. | 有利于秧苗根的呼吸 | D. | 防止秧苗的幼根和根毛受到損傷 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)脈 | B. | 靜脈 | C. | 毛細(xì)血管 | D. | 無法判斷 |
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