【題目】花的主要部分是
A.花柄和花托 B.花萼和花冠
C.雄蕊和雌蕊 D.子房和胚珠[來
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】組成人體細(xì)胞的主要有機(jī)物是( )
A.糖類、蛋白質(zhì)和脂肪 B.維生素、水和無機(jī)鹽
C.維生素、膳食纖維和糖類 D.維生素、糖、蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】你能想象自己的腹腔里藏著籃球場(chǎng)嗎?若把一個(gè)人的小腸絨毛都展開鋪平,它的面積接近半個(gè)籃球場(chǎng),這是小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的表現(xiàn)。小腸與其消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)不包括( )
A.小腸絨毛壁較薄 B.有肌肉層能蠕動(dòng)
C.腸腔中有消化酶 D.內(nèi)壁突起形成皺襞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】銀杏原產(chǎn)于中國(guó),是舉世聞名的植物,科學(xué)家將其列為祼子植物的依據(jù)是( )
A. 用種子繁殖
B. 種子外無果皮包被
C. 適應(yīng)陸地生活
D. 具有根、莖、葉的分化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(1)甲在實(shí)驗(yàn)中起作用.
(2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 .
(3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的 , 為生命活動(dòng)提供充足的能量.
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【題目】如圖是“氣霧立體栽培”裝置,以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境,可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應(yīng)問題,深受眼下愛上陽(yáng)臺(tái)“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎.
某同學(xué)為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應(yīng)問題”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:選取兩只同樣的燒杯,編號(hào)甲、乙.
步驟二:量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營(yíng)養(yǎng)液,分成二等份.一份營(yíng)養(yǎng)液直接加入甲燒杯中,另一份通過霧化方式加入乙燒杯中.
步驟三:在相同的實(shí)驗(yàn)條件下加熱兩個(gè)燒杯,比較兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量.
(1)甲在實(shí)驗(yàn)中起作用.
(2)如果氣霧能解決空氣供應(yīng)問題,則預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 .
(3)營(yíng)養(yǎng)液中溶解的空氣較多時(shí),可促進(jìn)根系的 , 為生命活動(dòng)提供充足的能量.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示植物的葉參與的一項(xiàng)生命活動(dòng),請(qǐng)依據(jù)圖分析回答問題
(1)此圖為_____示意圖.
(2)寫出下列序號(hào)所代表的物質(zhì)名稱①_____;②_____;③_____;④_____;
(3)該葉片除了能進(jìn)行光合作用外,還能進(jìn)行_____作用.
(4)小麥種植過密會(huì)影響產(chǎn)量,從光合作用的原理解釋是_____.
(5)二氧化碳是光合作用的原料,對(duì)植物而言,二氧化碳濃度越大,植物光合作用制造的有機(jī)物就越多,可對(duì)人類而言,二氧化碳過多,會(huì)破壞生物圈中_____平衡,將會(huì)嚴(yán)重危害人體健康.
(6)我國(guó)的人均森林面積為0.145公頃,不足世界人均水平的25%,所以我國(guó)大力提倡_____.
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