Question

【題目】有一次小明上街買(mǎi)回來(lái)一袋黃豆芽放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺(jué)得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究。

(1)你能幫他提出問(wèn)題嗎？________________________能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？

(2)針對(duì)你的問(wèn)題，再作出假設(shè)：________________________________________。

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個(gè)容器中。這一步是為了設(shè)置______________實(shí)驗(yàn)。

②把甲放在________________________下，乙放在________________________處培養(yǎng)。

③本實(shí)驗(yàn)的變量是________________________。

(4)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽____________綠，乙中的黃豆芽____________綠（填“變”或“不變”）。

(5)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：葉綠素的形成需要____________。

Answer 1

【答案】光 光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生 對(duì)照 光 陰暗 光 變 不變 光

【解析】

科學(xué)探究的一般過(guò)程包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。

（1）根據(jù)題干提供的條件可知：黃豆芽被放在陽(yáng)光下，下午去打開(kāi)一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”。可根據(jù)條件提出問(wèn)題，因而提出的問(wèn)題應(yīng)該是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？

（2）作出的假設(shè)是依據(jù)問(wèn)題做出的，作出假設(shè)又與我們對(duì)結(jié)果的基本預(yù)測(cè)有著密切關(guān)系。根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)：黃豆芽是在遮光的條件下形成的，豆苗是在有光的條件下形成的。因而作出的假設(shè)應(yīng)是：光能影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。其中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)原則是一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能。因此，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案如下：

①.取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個(gè)甲、乙兩個(gè)容器中。這一步是為了設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

②.設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，要堅(jiān)持變量唯一的原則。此題我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)是光照。因此，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分為甲乙兩組，把甲放在光下，乙放在陰暗處培養(yǎng)。

③本實(shí)驗(yàn)的變量是光，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。

（4）根據(jù)經(jīng)驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的預(yù)期結(jié)果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽仍為黃色，不變綠。因而得出的結(jié)論是光照能影響到葉綠素的產(chǎn)生。

（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，得出該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：葉綠素的形成需要光。