在盛有干種子的瓶中加適量水，過一段時(shí)間后種子的（　　）作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃罩內(nèi)幼苗的（　　）作用增強(qiáng)．
A、光合作用   光合作用B、光合作用   呼吸作用C、呼吸作用   光合作用D、呼吸作用   呼吸作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)的氧氣．被用來（　　）
A、分解有機(jī)物B、為人體提供能量C、殺死細(xì)菌和病毒D、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

降低大氣中的二氧化碳含量，減輕溫室效應(yīng)帶來的不利影響，是全人類的共同責(zé)任．下列做法無助于降低大氣中二氧化碳含量的是（　�。�
A、及時(shí)清理垃圾，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生B、倡導(dǎo)節(jié)能減排，少開車多步行C、積極植材種草，增大綠化面積D、開發(fā)風(fēng)能、太陽能等新型能源

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中，有助于維持生物圈中的碳氧平衡的是（　�。�
A、微生物B、綠色植物C、動(dòng)物D、非生物環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：

在有光照的情況下，把點(diǎn)燃的蠟燭放在密閉的玻璃罩內(nèi)，不久火焰熄滅了，但若在玻璃罩內(nèi)放一株綠色植物，蠟燭會(huì)一直燃燒，請(qǐng)解釋這一現(xiàn)象的原因（　�。�
A、綠色植物在光下能制造有機(jī)物B、綠色植物在光下能釋放氧氣C、綠色植物在光下能釋放二氧化碳D、綠色植物在光下能吸收二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

將煮熟的種子和萌發(fā)的種子分別裝進(jìn)甲、乙兩個(gè)玻璃瓶中密封24小時(shí)，放在溫暖的地方．24小時(shí)后，將2支燃燒的蠟燭分別放進(jìn)兩個(gè)玻璃瓶中，甲瓶中蠟燭繼續(xù)燃燒，乙瓶中蠟燭立即熄滅了．這說明（　�。�
A、煮熟的種子消耗了瓶?jī)?nèi)的二氧化碳B、煮熟的種子消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣C、萌發(fā)的種子消耗了瓶?jī)?nèi)的氧氣D、萌發(fā)的種子放出了二氧化碳

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科目：初中生物 來源： 題型：

點(diǎn)燃的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的廣口瓶中，火焰熄滅，說明（　�。�
A、萌發(fā)的種子呼吸消耗了氧氣B、萌發(fā)的種子呼吸產(chǎn)生了二氧化碳C、萌發(fā)的種子呼吸釋放能量D、萌發(fā)的種子呼吸產(chǎn)生出水分

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科目：初中生物 來源： 題型：

現(xiàn)在我國大力提倡描繪使用一次性木筷的出發(fā)點(diǎn)是（　�。�
A、減少個(gè)人經(jīng)濟(jì)支出B、減少固體的垃圾污染C、節(jié)約木材，保護(hù)森林D、避免傳播人類疾病

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科目：初中生物 來源： 題型：

與人類親緣關(guān)系最近的動(dòng)物是猴子．
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）

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同步練習(xí)冊(cè)答案